信息化背景下初中語文課堂教學模式研究

胡秋萍

摘要：現如今互聯網科學技術發展迅速，在各個領域中都有一定的滲透，在現如今全球信息化的大背景下，我國的教育行業也要跟隨著信息化發展的步伐作出一定改變，隨著科學技術已經走進了我國初中語文課堂中，傳統的初中語文課堂教學模式勢必要針對信息化的融入作出改變，因此，本文主要結合現階段我國初中語文課堂教學模式發展現狀介，紹了幾種將信息化背景融入其中的新型教學模式。

關鍵詞：信息化背景;初中語文;教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-053

引言

語文學科學的不僅僅是我國的漢字，而且還是我們在日常生活中必然會用到的一門技巧，語文學習向來在我國各階段教育過程中占據著最重要的位置。初中語文作為學生向高級語文課堂邁進的重要過渡階段，在現如今我國初中語文課堂教學模式仍存在著一定缺陷，信息化的背景下應當如何創新初中語文課堂的教學模式，運用互聯網科學技術進一步提高初中語文課堂教學的質量和效率。

一、利用遠程教育資源提升課堂質量

信息化背景下各種數據傳播的速度非常之快，同時伴隨著慕課、微課、雨課堂等開始在初中語文教學課堂中出現的頻率越來越高，加上我國開始大力推展名師課堂活動，對其他地區的初中語文教學老師來說可以通過信息化的背景學習優秀教師的課堂范例，足不出戶就能夠掌握不同教育網站為學生提供的名校、名師資源。尤其是我國中西部教育資源較為落后的地區，通過這些遠程教育資源可以更進一步的豐富自身初中語文教師的課堂教學模式。例如，部分初中語文教師在初次接觸到初中語文教學時可能會沒有頭緒，通過教育部創辦的“一師一優課，一課一名師”活動初中語文教師可以學習這些優秀教師的教學模式，根據班級學生的實際情況進行調整，從而豐富自身的初中語文課堂教學模式。

二、制作微課提高課堂效率

信息化的加入不僅豐富了初中語文課堂的教學模式，同時也為初中語文教師的課前準備階段提供了更多的發揮空間，比如說現階段初中教學中比較常見的翻轉課堂、微課等課堂形式。微課這種課堂模式主要是分為課前和課中兩個部分，在初中語文課堂教學開始之前，初中語文教師要提前設置好課件、教案，在課堂教學過程中通過多媒體將設置的內容展示出來，將冗長的教學內容提煉出幾個關鍵的點方便學生記憶。例如，在學習部編人教版七年級語文下冊《愛蓮說》一課時，初中語文教師在完成本課的微課制作完成后，在班級的線上交流群中發布一小段用作預習任務，在教學過程中巧妙地設置問題不斷引導學生進入到下一階段的學習中，同時利用多媒體為學生播放音視頻的內容豐富課堂教學。

三、通過互聯網+引導學生自主學習

不能否認的是最為高效的學習方式仍然是學習者主動要求進行學習，而信息化背景下恰好就可以通過互聯網+為學生創造一個遠離父母和教師的學習空間，在這一個開放式的學習空間里孩子將徹底擺脫有問題就問教師和家長的心理，自主學習完全依靠與學生之間的溝通交流以及互聯網大數據和人工智能，這樣做不代表著初中語文教師的放手不管，而是為初中生又找到了另一個新的在線語文教師。例如，在學習部編人教版七年級語文下冊《假如生活欺騙了你》一課時，初中語文教師可以利用網上學習平臺可以自動為學生的朗讀評分，為學生設置朗讀任務，再通過學習網站為學生提供的朗讀評分報告，幫助學生及時糾正自己再朗讀過程中存在的不足。除了可以自主設置學生進行朗讀任務外，還可以上傳初中語文閱讀題目安排學生進行閱讀任務，并根據評分報告糾正自身的不足。

四、創設情境豐富課堂趣味性

信息化背景下，對于初中語文課堂教學帶來最大的改變，就是讓原本充滿了文字的枯燥乏味的語文課堂變得像日常生活一樣生動有趣，班班通等多媒體教學設備的加入能夠幫助初中語文課堂教學創設各種各樣的教學情境。這些多媒體教學設備可以為學生播放視頻、音樂、圖片等讓學生們不再只是對著書本上一行行漢字死記硬背，而是可以通過將自己帶入到這些情境中感同身受得去體會課本中所表達的內容。例如，在學習部編人教版七年級下冊《黃河頌》一課時，初中語文教師可以在課前尋找本課的朗誦音頻，并配上黃河的視頻或是圖片，在語文課堂教學過程中先為學生播放，讓學生去感受詩歌中所表達出來的黃河的澎湃，朗誦者的聲音抑揚頓挫加上黃河洶涌澎湃的水流聲，能夠讓學生仿佛置身在黃河邊的情境更好的感受。

結束語

綜上所述，綜合現階段我國初中語文課堂教學模式的總體情況分析，深入研究信息化背景下初中語文課堂的教學模式創新已經是必然的趨勢。信息化背景為初中語文課堂教學帶來了豐富的數據網絡和高科技的設備，這些優勢都可以會隊初中語文課堂教學模式注入新鮮的血液，推動著我國的教育行業逐漸邁入現代化的征程，從而不斷提升我國初中語文教師以及初中生的信息化意識。

參考文獻

[1]張海霞.教育信息化背景下的初中語文教學模式研究[J].考試周刊，2020（88）：53-54.

[2]晏露嬌.信息化背景下初中語文課堂教學模式探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：210.

[3]李淑玉.教育信息化背景下語文課堂教學模式探究[J].學周刊，2020（05）：137.