多元融合 情智共生

劉宏

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展，信息技術得到了廣泛的發展和應用，將信息技術應用于小學數學教學能夠有效提升數學教學的質量和水平，為小學數學教學質量的提高做出積極探究與創新，促進小學數學信息化智慧課堂教學的實踐。同時信息技術的應用，恰當好處的解決了當前存在的諸多問題，提高了學生的學習興趣，培養了學生探究與創新的精神，對構建小學數學信息化智慧課堂具有非常大的促進作用。本文通過對信息技術在小學數學教學中的應用現狀進行分析，提出具體的應用策略，希望對促進小學數學信息化智慧課堂教學的實踐做出積極貢獻。

關鍵詞：融合;小學數學;信息化;智慧課堂;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-025

引言

信息技術的高速發展，給與小學數學教學更多的選擇，有效融合信息技術是構建小學數學信息化智慧課堂的重點，對于數學教學效率的提高具有非常重要的意義。小學生的特點是對外部事物容易好奇且好動，信息技術恰到好處的解決了這個問題。它可以為學生展現豐富的外部世界，滿足學生的探究欲和求知心，使學生漲了見識，對學習就會有更大的興趣，同時有效提高了學生的學習效率，對于完成數學教學模式的改革具有積極的促進作用。

一、信息技術在小學數學課堂中應用現狀的分析

目前信息技術在小學數學教學中的應用還比較膚淺，沒有真正做到充分利用信息技術加強小學數學教學，對于小學數學教學效率的提升沒有起到應有的作用，一方面是由于學校和教師對于信息技術的引入重視程度不夠，沒有從根本上認識到教學改革的發展趨勢。另一方面由于教師對于信息技術的理論和操作還不夠熟練，不能夠充分利用信息技術進行高效的數學教學。這在一定程度上影響了教學效率的提升，不利于小學數學信息化智慧課堂教學的實踐。

同時，信息技術在小學數學教學中的應用還不夠深入，教師在應用過程中也只是簡單的將課堂知識利用信息技術在學生面前展現出來，沒有給與學生更多的思考空間，這不利于課堂知識的引申，將學生的學習延伸到課堂以外，培養學生獨立自主學習的能力。教師在這方面的應用還不夠靈活具體，沒有設置探究與創新式的問題情境，實效性不高。

二、小學數學信息化智慧課堂教學實踐的策略

1.充分借助信息技術，提高學生的學習興趣

在小學數學信息化智慧課堂教學的實踐過程中，教師要根據數學教學內容，科學合理的采用信息技術為學生直觀展現教學內容，促進小學數學信息化智慧課堂教學的實踐，調動學生的學習積極性，有效激發學生的求知欲，將課堂上枯燥的講解變為生動的演示，提高學生學習的興趣。因此教師要充分對圖像、聲音、動畫、圖片等信息進行信息技術演示，以有效提升學生的學習效率和學習質量。同時要積極將課堂講解的知識同生活場景聯系起來，讓學生對知識更加熟悉，更加具有親切感。例如，在講解軸對稱圖形之前，教師可以使用信息技術向學生展示使用軸對稱概念創建的一組圖片，以樹葉、水中的倒影、對稱的橋梁、路標等為素材，并以此為例指導學生進行自主學習。在展示圖像的基礎上，鼓勵學生思考生活中的軸對稱圖形，通過調動學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。

2.將抽象的知識具體化，加強學習與認知

在小學數學信息化智慧課堂教學實踐中，教師要注意對數學知識知識進行具體化，方便教師的講解的同時，也讓學生更加容易的去理解和掌握，達到構建小學數學信息化智慧課堂的目的。教師要注意對于學生學習思維的培養，幫助他們掌握解題的思路和方法，這對于他們以后的學習是非常有幫助的。小學生往往社會經驗不足，對于基本的知識和常識缺乏必要的理解，會對他們的學習造成一定程度的阻礙，不利于學生的理解和掌握。因此教師要根據小學生的這個特點，靈活的應用信息技術，讓學生以他們喜聞樂見的方式進行理解和掌握，促進他們認知水平的提升，促進小學數學信息化智慧課堂教學的實踐。

3.利用信息化教學，拓展課堂內容，提高教學效率

隨著教學改革過程的逐步推進，小學數學教師必須充分利用信息技術，構建小學數學信息化智慧課堂，根據教材查找相關內容，從而豐富教學內容，加深學生對教學內容的理解。例如，課本中一些法則的教學中，學生如果只學習課本知識，就不會對運算法則有很深刻的理解和認識。必須結合教材，豐富教學材料，進行綜合考量。教師要發揮信息化教學的優勢，搜集相關資料，幫助學生學習和掌握相關法則，拓寬學生的視野，并增強他們的實際運用能力。在小學數學信息化智慧課堂教學實踐過程中，可以選擇更多的內容進行課堂知識的展示上，給學生提供充足的學習資源，豐富學習的內容，加強知識的延伸，使其不斷拓寬學生的知識面。

結論

綜上所述，積極開展小學數學信息化智慧課堂教學的實踐對于教師教學效率的提高和學生學習效率的提升具有非常重要的意義，雖然目前在具體的應用環節存在一些問題，但是在小學數學教師的不斷努力下，一定可以促進信息技術在小學數學教學中的應用，達到構建小學數學信息化智慧課堂的目標。

參考文獻

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