高中體育課堂-高中體育課堂教學有效性的實踐與探索

李大敬

摘要：現今我國社會經濟發展較為迅速，我國也更為注重教育事業的發展，在文明社會的建設中更加注重綜合素養教學，進而很多教學科目的教學質量受到關注。高中體育課堂教學可以提高學生的身體素養水平，為學生樹立堅韌不懈的體育精神，更利于學生綜合素養水平的提升，進而其課堂教學的有效性也受到重點關注。

關鍵詞：高中體育;課堂教學;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-015

引言

現今我國新課程改革教育已經廣泛應用在各個學科的教學課堂中，很多學校也加強了體育課堂的教學重視程度，教師對體育課堂教學的意義也有了深入地了解，進而體育課堂教學質量有所提升。但體育課堂教學中也因為教師的教學觀點沒有轉變和創新導致課堂教學有效性得不到保障，對此，筆者將重點探究如何創新教學方法才能夠提高高中體育課堂的教學有效性，進而為教師提供有效的教學方法。

1.高中體育課堂教學中存在的問題

1.1應試教育思想過于刻板，體育教育功能無法實現

現今我國教師受傳統的應試教育理念所影響，其課堂教學中的思維以及教學觀點都較為落后，也存在很大的偏差，進而導致我國教育事業更為注重文化課程教學，對體育等素養培養并不注重，進而影響體育課堂教學質量，也不利于學生全方面發展。教師不注重體育教學，學生也受到教師的影響并不注重參與體育課堂學習，學生的體育意識也沒有正確的建立。

1.2學生身體素質的提升受到競技體育的影響

傳統體育課堂教學中教師都會以體育項目的競技知識開展教學，學生在體育學習中也過于注重自身的競技水平提升，并沒有注重樹立正確的體育思想和體育運動理念，教師在教學中也多數為硬性灌輸體育競技知識，學生失去學習的興趣，體育課堂枯燥乏味的同時學生對體育運動也毫無興趣，也無法養成良好的體育運動習慣。

2.提高高中體育課堂教學有效性的研究和探究

2.1注重正確的教學理念樹立

在現今的高中體育課堂教學中，教師要想提高課堂教學質量以及學生的體育綜合素養水平，最為主要的就是教師要轉變自身老舊、傳統的應試教育觀點，能夠注重正確的教學理念樹立，一方面在正確的教學理念背景下可以選擇合適、科學的教學方法開展教學，激發并引導學生感受體育學習的樂趣。另一方面，正確的教學理念更利于引導和熏陶學生重視體育學習和體育訓練，學生在日常文化課學習之余也可以進行體育運動、健身、打籃球等活動，更利于學生身心健康的同時學生也可以勞逸結合。對此，教師在課堂教學中應該注重將理論知識和實踐知識相結合，讓學生在學習中能夠積極地參與到課堂中，也確保學生可以在體育運動中感受到實際的學習樂趣，學生也可以樹立正確的運動觀點，進而學生的身體素養水平得以提升，學生也能夠養成良好的體育運動習慣。

2.2科學有效的選擇和優化體育進課堂教學的互動內容

傳統體育課堂教學中，教師注重競技知識教學，學生所學習的體育知識也是為了提高自身的考試成績，教師在教學中并沒有注重優化教學內容和激發學生的體育學習興趣，進而學生在學習中毫無自主性，學生的學習能力也得不到提高。教師可以在教學中科學有效的選擇并優化體育課堂，增加與學生之間的實際互動，體育運動可以共同參與并以小組合作的形式進行競賽，這樣的教學內容更能夠激發學生的學習興趣，也利于激發學生的好勝心和團隊的合作意識，學生在真正的體育活動中更能夠感受到體育運動的樂趣，其課堂教學質量也得到提高，學生的體育素養水平也得以提升。

例如在學習體育知識中《體育與健康》一課，教師在課堂教學要注重對學生講解體育學習的必要性和體育運動的意義，讓學生能夠在體育學習中注重健康，進而學生也能夠更加了解體育與身體健康之間的關系。教師可以為學生制定簡單的身體放松健身操，與學生共同學習并操作，完成一段時間之后教師讓學生感受自己身體的變化，學生的精神更好、狀態更好，學生在互動完成體育訓練的過程中也感受了體育學習的重要性，進而學生也能夠養成良好的體育運動習慣。

2.3及時對體育教學模式進行優化和調整

很多體育課堂教學中教師的教學方法過于單一，學生感受不到學習的樂趣且不會主動參與到體育訓練中，對此，教師要及時優化教學模式，更要對教學方法進行調整，確保學生能夠在學習的過程中更為積極，也確保將體育運動能夠當做長久的目標和習慣去做，進而學生的身體素養水平提升，也利于提高我國居民的整體身體素養水平。

例如在學習體育知識中《羽毛球》一課，在課堂教學中，教師可以讓學生以小組合作競賽的形式進行羽毛球比賽，并為學生制定小組競賽排名的相應獎勵，學生在競賽的過程中會更為積極自主，學生的體育精神和團隊精神也得到很好的鍛煉與提升。學生在羽毛球比賽中身體素養也得到鍛煉，學生也會更喜歡羽毛球的體育運動，也會更為持久地養成體育鍛煉的習慣。

結束語

在高中體育課堂教學中，培養學生的體育興趣和提高課堂教學的有效性都極為重要，教師要轉變教學觀點的同時提高學生的學習欲望，進而才能夠提高課堂教學的有效性。教師也要創新教學方法，優化課堂的同時為社會培養更多身體健康的高素養人才。

參考文獻

[1] 蔡千秋.高中體育課堂教學有效性的實踐與探索[J].考試周刊，2020，（37）：114-115.

[2] 郭鐵.高中體育課堂教學有效性初探[J].讀寫算（教育教學研究），2012，（71）：255.