學生音樂鑒賞能力培養的策略研究

許紅

【摘 要】在新課程改革的推進下，“以人為本”的教育理念不斷滲透到音樂教學實踐之中，有效提升了教師的音樂教學水平。音樂教育不僅要傳授音樂知識和技能，更要提升學生對音樂作品的鑒賞能力。本文就如何在小學音樂教學中培養學生音樂鑒賞能力的策略進行了探究，為促進學生美學修養和綜合素質的提升提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】小學音樂教學 鑒賞能力 培養策略

隨著社會的發展，音樂在人們生活中的地位日益提高，學校的音樂教學也受到廣泛重視。但是，也有部分小學的音樂教學比較膚淺，有的教師認為音樂課只要教學簡單的歌曲即可，或者以大合唱作為音樂教學的主要形式，對學生音樂鑒賞能力和獨立探索意識的培養不夠重視，與新課程改革的要求差距甚遠。其實，小學音樂教師必須嚴格遵循新課程改革的要求，在教學中采用多維度、創新性的教育思維，對當前小學音樂教學中存在的問題進行深入分析，以此找到有效培養學生音樂鑒賞能力和獨立探索意識的方法與途徑，努力實現音樂教學目標。

一、在音樂教學中提高學生音樂鑒賞能力的意義

1.可以促進學生各科學業全面發展

學生各科學業學習的均衡性、全面素質發展的教育模式是我國目前所推崇的，該模式中的“美育”中即包含音樂鑒賞能力，通過鑒賞能力的培養幫助學生陶冶情操，進而形成崇高的人文情懷與理想追求。此外，音樂教育也可帶動其他學科的發展，如語文教師在教學中，可借助音樂來幫助學生牢記精美絕倫的古詩詞，提升學生學習的趣味性和靈動性。

2.可以加強學生情感教育

對小學生進行情感教育十分必要。而音樂中蘊含豐富的情感，如果學生在接觸音樂的過程中具備一定的音樂鑒賞能力，不僅可以更好地甄別音樂作品，提煉出情感元素，而且還可以更好地理解情感、感受生活，在欣賞音樂的過程中提升內在涵養，以及對事物的審美能力。可見，音樂鑒賞能力會對學生未來的學習與工作起到不可估量的促進作用，所以，學生的音樂鑒賞能力從小培養十分必要。

二、小學音樂教學現狀及存在的主要問題分析

1.音樂教育理念落后于形勢發展

受以往傳統音樂教學模式影響，有少數教師只是一味灌輸知識，學生只能被迫接受教育。有些音樂教師講課時方式較為古板，如僅采取大合唱的辦法教音樂。另外，還有部分學校的音樂課程教學很難正常開展，主要原因是音樂課不是考試科目，其他考試科目的教師會占用音樂課，所以，根本談不上進行關于培養學生音樂鑒賞能力的教學。

2.教學器材的投入不夠

隨著社會經濟發展，各行各業都加大了設施投入，教育行業也一樣。但有些學校對音樂教育的投入不夠，主要還是注重語文、數學、英語教學器材的投入，原因就是音樂課不是考試科目，所以不重視，缺乏器材的現象普遍存在，甚至有學校索性取消音樂課。在缺少音樂教學器材的情況下，教師要提升學生的音樂鑒賞能力就缺少了必要的手段和有效途徑。

三、培養學生音樂鑒賞能力的重要途徑和方法

1.培養學生對音樂的興趣

興趣是一切學習的最佳動力，因此，在音樂鑒賞課程中，應該花足夠的精力提升學生的學習興趣，即教師一定要讓學生發自內心地熱愛音樂這門課程，尤其是小學高年級學生。教師必須從實際出發，改變傳統教學模式，讓學生充分體驗音樂的美和無窮的魅力，真正激發學生學習音樂的興趣，從而逐步向提高音樂鑒賞能力的方向推進，提升學習音樂的效果。

小學高年級學生大多喜歡當下的一些流行歌曲，教師應該就此因勢利導，在上課時選幾首當下流行的歌曲適時播放。如周杰倫演唱的《青花瓷》《蘭亭序》等流行歌曲，不僅有動聽的旋律，而且還非常具有民族特色，歌詞也很“中國風”——是對古詩詞進行了二次加工，但又兼具現代曲風。學生聽課注意力會更加集中，探索的欲望也會被有效激發，從而可以讓學生在學習中提高音樂鑒賞能力。為了讓學生掌握應有的音樂鑒賞能力，教師不僅要抓好課堂教學，還要給予學生更多的課外學習空間，允許學生將流行音樂納入學習內容，但要求學生在聽完這些音樂后在課堂上談感受，與其他同學分享。此外，教師還可以進行一些有益的補充，讓學生對經典音樂作品進行分析，幫助學生理解音樂之中所蘊含的一些關鍵因素，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

2.改進教學方式和方法

時代進步了，音樂教育理念也在不斷變化，教師更應積極更新教育理念，以有效培養學生的音樂素養。

第一，為了達到提升學生音樂鑒賞能力的要求，教師應注重“因材施教”，盡量讓每個學生都能感受到完善、專業化音樂教學的魅力，并從中受益。例如：在教唱歌曲《搖籃曲》時，教師可以通過精心備課，在上課時先講清歌詞的大意，然后講述母親邊唱邊揺孩子睡的那顆慈母之心，讓學生對歌曲產生濃厚的興趣，主動參與教師的教學。同時，教師可以將民族歌曲《搖籃曲》與流行歌曲《酒醉的蝴蝶》進行比較，讓學生明白民族歌曲與流行歌曲有一定的區別，但均具有藝術魅力，從而可以提高學生的音樂鑒賞能力。

第二，在教學中，教師應該重視民族音樂教學，因為只有民族的才是永恒的。在遠古時期，我國就已經出現了許多經典民歌，經過幾千年的不斷創新發展，涌現了許多民歌精品，如《在那遙遠的地方》《茉莉花》等。通過抓好這類作品教學，可幫助學生認識到，原來許多流行歌曲都吸納了民族歌曲的元素。在課堂上，教學一些經典民族音樂作品，不僅讓學生從小增強民族自豪感，而且可以有效提升學生的音樂鑒賞能力。

3.增強學生主體意識

在當前形勢下，新課程理念教學不斷深入推進，教師在教學中應該讓學生成為課程的主導者。尤其在小學高年級的音樂教學中，應該大力實施開放式教學，以此來調動學生的學習積極性，讓學生更加熱愛音樂，進而提升對音樂的感知能力。學生在這樣的氛圍中學習音樂一定會更加快樂，實現掌握樂理知識與音樂技能，以及提升音樂鑒賞能力等多方面的教學目標，讓學生從小向正確的主觀音樂觀靠攏。

例如：教師在教學中，可對學生進行分組，傳統音樂教學一般都是教師領唱，學生跟著學唱，應該摒棄這種方式，讓小組成員先收集一些與音樂課程內容相關的資料，然后組織小組討論，從而共同提高音樂鑒賞能力。音樂鑒賞課程并不能僅僅拘泥于某一種形式，而應將凸顯學生主人翁意識作為核心，提升學生積極參與音樂教學活動的熱情，讓日常音樂教學不再枯燥乏味，而是變得生動活潑起來。

4.提升教師專業素質

教師是學生學習音樂的導師，教師素質是培養學生音樂鑒賞能力的關鍵。因此，教師在平時必須自覺進行音樂基礎技能的訓練，利用課余時間吸取成功的經驗，將這些成功經驗應用到音樂教學中，同時對教學進行創新。此外，教師在實際教學中還應注重利用現代化科技手段進行輔助教學，讓學生更好地發現音樂中的美，增強學習音樂的信心，促進音樂鑒賞能力和綜合素質的提升，確保達成音樂教學目標。

總之，隨著時代的不斷發展，小學音樂教學體制正在向多元化、創新化轉變。教師在教學中要不斷轉變觀念，跟隨時代發展的腳步，不斷學習新的教學專業知識，提高教學的前瞻性，讓學生深刻感受到音樂的魅力，提高音樂的鑒賞能力，最終從普通學生轉變為積極并帶有正能量的優秀學生。