大班系列活動：真正的好朋友

李艷紅

繪本《真正的好朋友》畫面優(yōu)美、情感細(xì)膩，柔和的線條與色彩表現(xiàn)出自然的恬靜與友誼的和諧，沙灘熊和候鳥麗芙的友誼溫暖動人，結(jié)語“有一個真正的好朋友在身邊，一切都會變得更美好”貼切地道出了友誼的珍貴。圍繞這個作品，我們首先組織了語言活動，旨在幫助幼兒理解沙灘熊和麗芙的珍貴友誼，引發(fā)幼兒關(guān)注自己的交友情況，認(rèn)真思考并愿意分享自己有哪些朋友，為什么愿意和對方做朋友等問題，促進(jìn)其語言表達(dá)能力和社會性能力的進(jìn)一步發(fā)展和提升。之后，我們在美術(shù)活動中，通過欣賞、學(xué)習(xí)和運用多種繪畫表達(dá)技巧，幫助幼兒提升審美素養(yǎng)和藝術(shù)表達(dá)能力，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

語言活動：真正的好朋友

活動目標(biāo)

1.在傾聽、猜想、講述的過程中理解沙灘熊和麗芙成為真正好朋友的歷程。

2.大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編沙灘熊和麗芙的交往趣事，并用連貫、完整的語言表達(dá)。

3.對朋友、友誼等概念產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知，懂得珍惜朋友間的友情。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《真正的好朋友》PPT，幼兒人手一本繪本。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道講故事的基本要素（時間、地點、人物，事件的開始、經(jīng)過、結(jié)果）。

活動過程

一、話題分享，引出故事主題

1.分享經(jīng)驗，初談對“好朋友”的理解。

通過談話分享，調(diào)動幼兒對“好朋友”的已有經(jīng)驗和認(rèn)識。

2.觀察封面，認(rèn)識故事角色。

教師出示繪本封面PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從角色外形特點初步認(rèn)識繪本中的一對好朋友。

【說明】通過觀察感受沙灘熊和麗芙反差較為明顯的外形特點“一大一小、一高一矮、一深一淺”等，一方面營造良好的表達(dá)氛圍，拉近幼兒與故事角色的距離;另一方面引發(fā)幼兒對沙灘熊和麗芙能夠真正成為好朋友的關(guān)注與思考。

二、想象與表達(dá)，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀第2～11頁PPT，感受沙灘熊和麗芙的關(guān)系變化過程。

引導(dǎo)幼兒關(guān)注并嘗試根據(jù)故事畫面描述沙灘熊從一個人生活，到幫助受傷的麗芙，再到和麗芙成為好朋友的情節(jié)變化，為隨后的故事創(chuàng)編做鋪墊。

2.分組創(chuàng)編，猜測、想象沙灘熊和麗芙的有趣經(jīng)歷。

分組討論，鼓勵幼兒想象兩個好朋友在一起時的趣事，嘗試將時間、地點、人物，事件的開始、經(jīng)過、結(jié)果等要素融入故事創(chuàng)編，結(jié)合角色人物的特點、遷移幼兒與好朋友的相處經(jīng)驗，豐富故事角色的心理活動和語言表達(dá)。

3.自主閱讀繪本第12～21頁，了解沙灘熊和麗芙的離別和相聚。

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系前后頁畫面細(xì)節(jié)，理解并講述沙灘熊和麗芙分開又相遇的故事，感受朋友間能超越時間、克服距離的深厚友情。

三、討論與思考，思考什么是真正的好朋友

1.集體閱讀繪本第22～23頁PPT，討論什么是真正的好朋友。

圍繞繪本中麗芙提出的“但哪里都沒這好。你知道為什么嗎？”引導(dǎo)幼兒猜測原因。圍繞“什么是真正的好朋友”再次討論、交流。

2.分享朋友之間的難忘故事，探討彼此成為好朋友的原因。

幼兒先和好朋友回憶、談?wù)摫舜酥g發(fā)生的故事，再進(jìn)行集體分享。好友之間相互說一說彼此的優(yōu)點和異同，講一講為什么愿意和對方成為好朋友。

活動延伸

閱讀區(qū)：投放繪本《真正的好朋友》和角色道具，供幼兒自主閱讀、創(chuàng)編故事、自制小繪本，引導(dǎo)幼兒嘗試將講故事和演故事結(jié)合起來，以多種途徑擴(kuò)展幼兒的表達(dá)機(jī)會。

美工區(qū)：開展“給好朋友的一封信”活動，支持幼兒使用繪畫方式表征自己和好朋友之間的異同，以及對好朋友想要表達(dá)的情緒情感。

美術(shù)活動：繪畫表現(xiàn)手法創(chuàng)作

活動目標(biāo)

1.了解并學(xué)會欣賞藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)手法。

2.能使用新習(xí)得的多種表現(xiàn)手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作并優(yōu)化。

3.愿意積極與同伴分享、交流自己的作品和創(chuàng)作思路。

活動準(zhǔn)備

繪本《真正的好朋友》PPT，人手一張畫紙，記號筆、油畫棒若干。

活動過程

一、回顧繪本，欣賞畫面

1.共讀繪本，關(guān)注畫面內(nèi)容。

教師播放繪本PPT，幼兒在完整欣賞繪本過程中尋找各自最喜歡的畫面。

2.觀察畫面特點，交流觀賞感受。

（1）幼兒先自由分享最喜歡的畫面并說明原因，教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注畫面的結(jié)構(gòu)、布局、顏色等特點和功能。

①增強(qiáng)空間的立體感：近大遠(yuǎn)小。

②增強(qiáng)畫面的動態(tài)感：顏色的突出對比。

③增強(qiáng)畫面的層次感：跨頁出框等設(shè)計。

（2）教師展示幾幅與以上畫面特點相呼應(yīng)的名畫，如《林間小道》《拿破侖翻越阿爾卑斯山》《肯特海灘》等，和幼兒共同欣賞交流。

【說明】圖畫的不同表現(xiàn)手法往往是作者情緒情感的傳達(dá)，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，也是在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、理解美，繼而學(xué)會表達(dá)、表現(xiàn)美。為此，該環(huán)節(jié)以繪本為契機(jī)，提供幾幅與其表現(xiàn)手法相似的名畫作品，拓展幼兒的審美視野。

二、自主嘗試，優(yōu)化創(chuàng)作

幼兒根據(jù)新習(xí)得的畫面表現(xiàn)手法，討論之前自制繪本畫面的優(yōu)化方向，并從中選擇1～2幅畫面進(jìn)行二次創(chuàng)作與調(diào)整。

【說明】幼兒學(xué)會幾種畫面的表現(xiàn)手法后對原先的繪畫作品進(jìn)行完善和優(yōu)化，無形之中對構(gòu)圖、色彩搭配以及如何使用畫面表達(dá)情緒情感有了更多的思路和想法，有助于提高幼兒的繪畫水平和作品表現(xiàn)力。

三、集體展示，分享作品

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、構(gòu)圖、形態(tài)和設(shè)計思路等多角度進(jìn)行作品介紹、欣賞與評價。

【說明】優(yōu)化作品的展示與分享為幼兒提供了更多表達(dá)對美的認(rèn)識和理解的空間。幼兒的自我評價和他評有助于他們從多視角認(rèn)識事物，拓展思維方式。

活動延伸

美工區(qū)：投放《林間小道》《拿破侖翻越阿爾卑斯山》《肯特海灘》等世界名畫作品，以及顏料、自然物等低結(jié)構(gòu)材料，供幼兒欣賞、感受和創(chuàng)作。