淺談提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的方法

張垚

摘要：中考英語(yǔ)是人生道路上的一個(gè)大關(guān)口，聽(tīng)力考查是英語(yǔ)測(cè)試的第一關(guān)。要想在英語(yǔ)聽(tīng)力中拿高分，尤其是對(duì)農(nóng)村中學(xué)的初中生而言，除了具備必要的知識(shí)技能儲(chǔ)備外，還需要一定的聽(tīng)力技巧。基于此，本篇文章對(duì)提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的方法進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;英語(yǔ)聽(tīng)力;方法

引言

近年來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了長(zhǎng)足發(fā)展。但是在農(nóng)村地區(qū)，受多種因素的影響，學(xué)生不僅缺乏“標(biāo)”，即在英語(yǔ)聽(tīng)力方面缺乏技巧，在英語(yǔ)考試中失分較多，更重要的是在“本”上缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)思維習(xí)慣，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)能力較弱。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該采取各種措施，標(biāo)本兼治，補(bǔ)足學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力上這塊短板，使學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平得到均衡發(fā)展，英語(yǔ)能力得到進(jìn)一步提高。

1影響初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高的因素

1.1從教學(xué)層面進(jìn)行分析

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，就必須要重視課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要重視對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)。很多學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)比較薄弱。這需要教師在教學(xué)理念和教學(xué)方式上得做一定程度的調(diào)整和改變。但是在現(xiàn)有的教學(xué)體制發(fā)展當(dāng)中，教師想要讓學(xué)生進(jìn)一步提升英語(yǔ)水準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中注重上課教師講解，忽視了學(xué)生課堂上的互動(dòng)性，將練習(xí)多半放在了課下，要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，但是很多學(xué)生私下里沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致可能學(xué)習(xí)效果一般，所以在一定程度上導(dǎo)致課堂效果不是很明顯，從而導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)力綜合水平不高。

1.2語(yǔ)法方面的障礙

英語(yǔ)的語(yǔ)法跟漢語(yǔ)相比差別較大。受漢語(yǔ)的影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握本來(lái)就是一個(gè)難點(diǎn)，而讓學(xué)生脫離了文字的書(shū)面呈現(xiàn)形式，僅僅靠耳朵聽(tīng)兩遍就掌握所聽(tīng)材料的重點(diǎn)，對(duì)本來(lái)英語(yǔ)能力就偏弱的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來(lái)講，那就更難了。許多學(xué)生就因?yàn)闊o(wú)法正確區(qū)分語(yǔ)法現(xiàn)象所以對(duì)聽(tīng)力材料理解偏差，使其在聽(tīng)力測(cè)試中失分較多。

2提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的方法

2.1聽(tīng)前審題，鎖定詞性，預(yù)測(cè)單詞

在考試前要調(diào)整好心態(tài)，克服畏難情緒，做好同各種困難做斗爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。在聽(tīng)錄音前充分利用聽(tīng)前時(shí)間，尤其是答題前25秒，迅速瀏覽全文，了解文章大意。通讀全文，有where＼how＼what三個(gè)關(guān)鍵詞不難看出，這是一段給外國(guó)志愿者的語(yǔ)音留言，內(nèi)容包括活動(dòng)的地點(diǎn)、乘坐的交通工具、活動(dòng)期間居住的地點(diǎn)、飲食安排及活動(dòng)的具體內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)短文，熟悉要填的詞在文章和句子中的位置，確立下一步聽(tīng)錄音的重點(diǎn)。短文填空不要求大家理解全文，僅需要把空補(bǔ)充完整即可。要填的空就是需要聽(tīng)的重點(diǎn)。要對(duì)所填的空特別敏感才行，不僅需要聽(tīng)出填哪個(gè)詞，還要知道填它的什么形式。比如說(shuō)，名詞就要聽(tīng)清楚是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，是不是所有格形式;若是動(dòng)詞，就要注意是原形、第三人稱(chēng)單數(shù)形式，還是過(guò)去式、過(guò)去分詞、動(dòng)名詞等形式。

2.2科學(xué)培養(yǎng)聽(tīng)力技能

（1）訓(xùn)練學(xué)生充分利用聽(tīng)前的空隙時(shí)間，快速瀏覽已有文字材料，預(yù)判聽(tīng)力內(nèi)容。（2）教導(dǎo)學(xué)生在做聽(tīng)力題時(shí)既要善于抓住關(guān)鍵詞，也要注重整體理解，不能讓注意力停留在某一生詞或一時(shí)忘記的詞語(yǔ)上。（3）巧做記錄，理清思路，有助于更好地理解全文，從而提高聽(tīng)的準(zhǔn)確率。做筆記時(shí)可充分利用各種符號(hào)，也可采用縮寫(xiě)字母或阿拉伯?dāng)?shù)字，以提高記筆記的速度，從而達(dá)到加深印象、強(qiáng)化記憶的作用，進(jìn)而判斷選擇出最佳答案。

2.3采用多種教學(xué)方法教學(xué)

新時(shí)代的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地采用多種方法提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效果，例如，在初中英語(yǔ)“what's this in English？”這一課學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師首先應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生聽(tīng)力的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，在日常生活中對(duì)其應(yīng)用的機(jī)會(huì)較少，因此，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)經(jīng)歷的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用情境教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在情境式的學(xué)習(xí)當(dāng)中領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先，教師可以在英語(yǔ)課之前為學(xué)生播放英語(yǔ)聽(tīng)力，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效提升學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性。其次，在上課的過(guò)程當(dāng)中，教師采用全英文的課程教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生隨時(shí)享受英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在長(zhǎng)期英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)的模式之下，能有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在聽(tīng)力過(guò)程當(dāng)中遇到聽(tīng)不懂的話(huà)題，學(xué)生可以積極地向教師請(qǐng)教。教師可以要求學(xué)生將每日聽(tīng)懂的單詞記錄下來(lái)整理成冊(cè)，讓學(xué)生在日久積累當(dāng)中記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力思維習(xí)慣。這種教學(xué)模式在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍，輔助學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)力能力，提高英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效率。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)力在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著舉足若輕的作用，初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，更是要著重聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力學(xué)學(xué)習(xí)技巧，一方面幫助學(xué)生提升英語(yǔ)成績(jī)，另外一方面幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和刻苦的訓(xùn)練，需要反復(fù)琢磨，了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能在一定程度上提升英語(yǔ)整體聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn)

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