柔性管理在初中班主任管理中的應用

張玲

摘要：在班級管理中，班主任在其中扮演著主要的角色，自古以來，班級管理就是以“遵守”和“服從”為主，通過剛性的管理模式，來樹立班主任在學生心中的威嚴形象，這樣才能夠在日常的學習生活中，更好地管理學生、管理班級。但是，這樣的管理模式也存在有一定的弊端，首先是教師與學生之間的關系較為疏遠，其次是在管理的過程中，容易造成沖突的情況，使得班集體的凝聚力不強。在當下的教育中，提倡尊重學生的意愿，構建教師與學生良好的關系，采用柔性管理的方式，能夠更好地管理班級，引導學生規范自身的行為。

關鍵詞：柔性管理;班主任管理;管理模式;應用研究

柔性管理是一種以情感為主的管理形式，在班主任管理工作中，柔性管理更加突出的是情感的傳達，與同學成為朋友，仔細傾聽他們的心聲，幫助他們解決問題，這樣能夠進一步提高班級日常的管理效率，同時還能夠拉近學生與教師之間的關系。在柔性管理模式的應用中，需要注意的是，班主任必須在基于理解的基礎上，來進行相應的引導，這樣能夠使得學生感受自己是備受尊重的，維護了學生的自尊，也使得班主任的話語變得更加的有說服力。而采取強制措施的剛性管理模式，雖然在短時間內可以起到威懾的作用，但是這也嚴重破壞了學生與教師之間的關系，在后續的管理上也會出現許多的問題。所以，在當下的班主任管理中，合理應用柔性管理的方式，能夠有效提高管理工作的效率，讓學生可以更加聽從班主任的引導，使得班集體變得十分和睦。

1.遵守民主化的原則

初中階段的學生具有自己個人的想法，在進行班集體的管理上，班主任應當遵守民主化的管理原則，在遇到任何的問題時，可以聽取班上同學的意見，讓同學們自行進行問題的解決，充分尊重學生的個人意愿，這樣能夠使得班集體變得更加的和睦。例如，在選擇班干部的過程中，采取相互競選，統一投票的方式，任何一個同學都能夠上臺競選對應的班干部，然后再由同學們進行投票選擇，給予學生充分的自由選擇權利[1]。在日常的學習生活中，同學之間發生了沖突，班干部應當立即出門進行阻止，通過相互協調的方式，讓同學之間的沖突得到環節。而班主任在其中應當充分遵守以及支持班干部的作法，這樣能夠提高班干部在班級管理中的威信，充分展現出了班干部的主要權利。班級民主化的管理能夠讓學生在其中感受到自己是被尊重的，只有同學們自己感受到自己是被尊重的，才能夠在日常的生活中，通過同樣的方式去尊重他人，這也是一種以身作則的形式。

2.經常傾聽學生的心聲

初中階段的學生正處于青春期，所面臨的心理問題也有許多，所以，班主任在日常的學習生活中，應當要多多傾聽學生的心聲，在學生遇到問題時，可以給予相應的引導和鼓勵，舒緩好學生的情緒，更是能夠在深入溝通交流的過程中，了解學生各方面的想法，在對于學生管理而言，產生了非常積極的作用[2]。例如，在面對一些問題學生時，剛性的管理模式可能會造成學生嚴重的逆反心理，后果較為嚴重，所以，教師可以應用柔性的管理方式，首先與所謂的問題學生多多接觸，與學生建立良好的溝通關系，引導學生將自己心理的想法和遇到的問題表達出來，班主任再根據實際的情況來進行相應的疏導，幫助學生解決當下的問題，這樣能夠拉近相互之間的關系，更是能夠將學生引導到正確的道路上，更好地進行學習，養成良好的生活習慣和學習習慣，不斷提升自我，這才是班主任管理工作的職責所在。另外，在與學生構建良好的關系之后，班主任在后續的班級管理上，學生也會給予班主任高度的配合，使得班集體變得十分和諧，相互之間的關系也更加的融洽。

3.給予學生充分的關懷

在柔性管理模式的開展中，給予學生充分的關懷十分的重要，許多學生在生活中，經常會遇到各種各樣的問題，由于初中階段的學生仍處于生長期，年齡也相對偏小，心智存在有不成熟的情況，所以在解決問題上，還存在有欠缺的情況。班主任在日常的學習生活中，需要給予學生充分的關懷，在發現學生的狀態出現異常時，能夠立即進行關懷詢問，有效疏導學生的情緒，幫助學生解決問題。另外，在私下的生活中，班主任還需要定期進行家訪，充分了解學生的家庭情況，這樣不僅能夠更好地了解學生，同時還能夠將學生在學習的情況與家長進行溝通了解，在學生各方面的問題上，也能夠通過與家長的相互協商，從根本上解決好問題，進一步為學生營造一個良好的成長環境，使得學生能夠在有愛的環境下快速成長，避免出現誤入歧途的情況。

結束語：

在班主任管理中，剛性管理和柔性管理的效果不同，目前的教育發展，更加注重學生的個人意愿，采用柔性管理的方式，不僅能夠提高與同學之間的關系，同時還能夠保障管理工作開展的效率。在當下的柔性管理模式應用中，班主任需要遵守民主化的原則，讓學生自由表達個人的想法，尊重學生的個人意愿，這樣能夠使得班集體的氛圍變得更加的良好。其次，在日常的生活中，也需要多多關懷學生，仔細傾聽學生的想法，然后做出相應的疏導，促使學生能夠在良好的環境下快速成長。

參考文獻：

[1]成志遠.淺析柔性管理在初中班主任管理中的應用[J].讀寫算，2021（18）：61-62.

[2]范靜媛.芻議初中班主任的柔性管理[J].當代家庭教育，2021（17）：175-176.