提高農村初中生英語閱讀能力的途徑研究

吳卉卉

摘要：初中生掌握的基礎知識還比較少，需要通過大量的閱讀來積累知識，為以后的學習打下基礎。學生要廣泛閱讀文章，培養良好的閱讀習慣。但是在如今的初中英語學習中，閱讀并沒有被十分重視，本篇文章將結合如今的英語閱讀現狀。找出如今現狀中存在的問題，尋找對策，解決英語閱讀現狀中存在的問題，提高初中英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力

引言：

初中生還沒有養成系統的閱讀習慣。作為教師，需要引導他們進行課外和課內的閱讀，培養他們形成良好的閱讀習慣。閱讀對于一個人學習文化知識來說是十分重要的，好的閱讀習慣有利于他們以后的發展。通過對初中閱讀現狀的分析，有以下四點問題，首先是學生沒有養成良好的閱讀習慣，其次是教師的教學方法比較單一，第三點是學習目標不明確，第四點是缺乏有效的閱讀環境。需要針對這些現狀中存在的問題，進一步改善英語閱讀學習策略。

一.學生閱讀現狀分析

（一）學生沒有養成良好的閱讀習慣

首先是因為學生沒有進行過系統地閱讀培養，所以并沒有養成很好的閱讀習慣，而閱讀習慣對于閱讀的效率來說是十分重要的。并且學生對于閱讀興趣普遍不高，因為他們沒有良好的閱讀習慣，所以很難在閱讀中找到樂趣。

（二）教師教學方法單一

在閱讀方面教師并沒有充分重視。在義務教育階段，普遍存在一個問題，就是教師更重視學生的應試能力，對于應試結果產生直接影響的因素，教師往往會比較重視，但是其實對于英語學習來說，閱讀是一項非常重要的技能。部分教師沒有充分重視閱讀教學，所以教學方法也比較單一。 ?（三）學習目標不明確

對閱讀學習來說，培養目標是一個比較廣泛的概念，并不是像對學習單詞語法一樣，有具體明確的學習要求。所以學習概念比較模糊。

（四）缺乏有效的閱讀環境

閱讀環境對于學生的閱讀來說是十分重要的，學生的自我控制力還不夠。很容易受到周邊環境的影響，而很多學校教育過程中，并沒有注重給學生創造有效的閱讀環境。學生本身自控力就不足，如果沒有有效的閱讀環境，促使學生進行閱讀的話，那么既不利于培養他們良好的閱讀習慣，也不利于他們進行高效率的閱讀，就無法為提高他們的寫作水平提供幫助。

二.英語閱讀教學策略

（一）注重引發學生閱讀興趣

為了增加課堂的趣味性，教師可以通過創設教學情境、設置趣味游戲等方式增添課堂教學的氛圍，讓初中英語閱讀課堂更加地靈活有趣，激發了學生們的學習興趣，吸引學生積極主動的學習。讓學生站在作者角度去思考問題，設身處地的體會文章作者的心情，在這樣的教學情境中學生可以對文章作者有一個更清晰的認識，學生對文章產生濃厚的興趣，學生自主學習的能力得到了顯而易見的提升。

（二）開展小組交流，深度學習閱讀文本

通過小組學習的方式可以提高學生課外閱讀積極性。首先，根據學生差異來進行分類別，例如學習成績，學生性格，協作能力，交流能力等。要充分利用人力資源管理相關知識，盡量讓小組內成員具有互補性，使成員之間相互學習，相互幫助。盡量讓組建的合作學習小組之間沒有明顯的差異，實力均衡。讓學生們在小組內積極進行課外閱讀。同時，還可以讓組內成員交流讀后感，讓學生對課外讀本有更廣泛的理解。

同時應該盡可能地發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生主動對文本進行深度探索和學習。在這樣的教學模式之下學生可以通過合作的方式共同對文本當中的詞句、結構、分層、思想等進行探究，這樣學生才能更好地表 達自己的觀點，在與小組成員交流討論碰撞的同時對他人的想法進行聆聽，獲取新的思想觀點。這樣通過合作的形式對文本進行探索可以幫助學生進行深度探索和學習，每個學生都可以在組內發表自己的意見和關注點，學生可以發現更多的細節和知識，只有依靠學生自己的探索才可以更好地對閱讀材料進行學習。

（三）發揮社會功能，強化閱讀實踐

在初中英語閱讀教學中，要加強閱讀實踐，讓學生將閱讀中獲得的語言常識、閱讀方法轉化為能力，并合理地應用于生活之中，促進鑒賞能力的提升，要拓展學生的閱讀量，讓學校、家庭、社會形成合力，為學生提供良好的閱讀環境，營造濃烈的閱讀氛圍，促進學生閱讀素養的形成。學生要閱讀實用性的文章，包括新聞、說明書、廣告等內容，這些文章有一定的實用性，能促進學生閱讀素養的形成。英語學科具有一定的綜合性，可以引領學生撰寫校園新聞、拍攝微電影等活動培養學生的讀寫能力，提升學生的語言素養。

同時可以給學生推薦一些課外讀本，明確學生的學習方向，同時可以給學生分享一些閱讀技巧，比如可以對書中自己覺得寫的精彩的地方進行摘抄，同時可以在閱讀是記錄下自己的讀后感，讓課外閱讀更深入，提高學生在課外閱讀中的收獲，為學生寫作積累素材。

結語：

結合上文所述，需要多加努力，在實施初中英語教學的過程中，設定閱讀學習目標，重視學生的英語閱讀能力提升，幫助學生選擇合適的課外閱讀材料，給學生傳授閱讀技巧，讓學生通過英語閱讀，培養語感，提高寫作水平，讓學生全面發展。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談課外閱讀在作文教學中的重要性[J].學周刊， 2015（1） ： 172-173

[2]孫春紅.在初中英語教學中對學生跨文化意識的培養，中學教學參考2021