“課程思政”融入《加油站運營管理》 的實踐與探索

彭朋

摘要：“課程思政”大環境下，高職院校要將“立德樹人”作為學校教育教學工作的中心環節，如何發揮高職油氣儲運專業課程育人的功能仍處于積極探索的路上。本文以油氣儲運技術專業加油站經理預備班《加油站運營管理》課程為例，探討如何將思政元素與專業知識有機統一，高效融合，為高職教師教學提供一定參考。

關鍵詞：課程思政;高職院校;油氣儲運;加油站

一、中石油企業文化

中石油企業精神：“愛國、創業、求實、奉獻”。愛國，就是為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神;創業，就是獨立自主、自力更生的艱苦創業精神;求實，就是講究科學、“三老四嚴”的求實精神;奉獻，就是胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。企業以高質量發展為主題，以深化供給側結構性改革為主線，以改革創新為根本動力，以“綠色發展、 奉獻能源，為客戶成長增動力、為人民幸福賦新能”為價值追求【1】，努力實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續、更為安全的發展，為保障國家能源安全、推動構建新發展格局、奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利貢獻石油力量。

二、課程簡介

《加油站運營管理》是油氣儲運技術專業加油站經理預備班針對加油站操作員、計量員、站經理等崗位所設立的一門核心課程，教學內容涵蓋面廣，可操作性較強。通過本門課程的學習，使學生認同中石油企業文化，培養愛崗敬業、埋頭苦干的奉獻精神;“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的艱苦奮斗精神;使學生掌握加油站工藝、組成等基礎知識，能夠完成《加油站操作員》初級和中級的相關技能操作，如標準加油操作、日常巡檢、卸油操作等，培養學生大國工匠精神，強化安全責任意識，增強創新意識、分析和解決問題的能力。

三、“思政元素”的融合

加油站3.0時代，銷售人員應該具備為客戶畫像的意識，了解客戶最真實的需求，精準營銷。明白新時期“服務是永恒的主題”，以客戶體驗為中心，增強全方位服務意識，達成良好的客戶體驗，不斷打造新的品牌增值點。

1. 技能訓練標準化

為了使學生能夠精益求精地完成在加油站操作員各項技能，例如：加油站標準加油“十三步曲”（圖1）、快速加油“六步曲”、自助加油引導服務操作、加油站卸油操作規程（圖2）等技能項目。本門課程主要依據《加油站操作員》中給出的各項技能項目考核評分表【2】（表1），并結合教學輔助資源包括網絡視頻（例如：加油員的一天）、標準操作規程等，學生可在國家應急演練實訓基地——加油站場地完成各項技能的模擬訓練。

2. 敢于創新

競爭形勢在變，業態模式在變，客戶需求在變，新時代的石油銷售人，不僅要“會”加油，更要“慧”加油，在授課過程中，貫穿加油站員工創新案例，激發學生創新意識，增強創新能力。例如：四川銷售陳小玲首創的“服務+”工作法寫入大學MBA教案;吉林延邊新豐加油站第一個推出 “咔咔”汽服項目，汽車服務走進加油站;杭州文二西路加油站經理曹慧，用互聯網思維服務客戶，成為中國石油“觸網第一站”;青海銷售尚麗群，本著“客戶需要的就是我們努力的方向”的理念，為過往貨車提供餐飲、住宿、洗浴、洗衣等全方位服務，被譽為“客戶的貼心人”;2017年，山東銷售濟寧分公司常青路加油站立足“體驗”破局，依靠三招實現逆勢突圍。第一招：大循環導流法，營造加油新體驗，第二招：論語主題便利店，營造購物新體驗，第三招：共享自助洗車，營造生活新體驗。通過跨界合作，探索加油站3.0建設，以“場地換合作”的方式引進了共享洗車項目。

四、結語

課程思政建設的關鍵在教師，明確自身定位，勇敢承擔思政建設第一責任人的光榮職責，不斷提升“育德能力”，要想達到立德樹人的效果，仍需在教學內容、教學設計、教學組織等方面不斷地研究、探索與實踐，努力肩負好“守好一段渠、種好責任田”的重任。

參考文獻

[1]中石油2020年度報告

[2]石油石化職業技能培訓教程《加油站操作員》（上冊）