初中信息技術課堂有效教學策略研究

鄧羨君 朱小青

摘要：隨著科學技術的飛速發展，現代信息技術與人們生活的聯系也越來越密切。由此，信息技術教育也越來越受到社會和教育界的關注和重視。立足于自身的教學實踐與經驗，從“豐富教學形式，激發學生興趣”“以學生為主體，尊重學生差異”和“完善評價體系，促進學生發展”這三方面入手，就初中信息技術課堂有效教學策略發表個人的認識與看法。信息技術學科是以培養學生的信息素養為主要目標的課程，在素質教育中占有非常重要的地位。因此我們相應的任課教師要根據本班學生們的實際情況進行教育教學策略，能使得中生們的信息技術能力得到發展，利于他們更好地學習本學科的知識點，促其發展，良好地優化初中信息技術課堂可以讓學生們的信息素養得到嶄新地發展，有利于初中信息技術課堂高效地發展。

關鍵詞：初中信息技術;教學;學生

當今社會發展迅速，信息技術水平不斷提高，信息化已成為當今世界經濟和社會發展的大趨勢。同樣的信息技術學科良好地開展工作可以使得本班的學生們更好地適應新時代的發展，使得他們學習積極性得到提升，因此相應的任課教師要在中學地課堂上好好地教學，促其發展，使得中學生們能熟練地運用，有利于初中信息技術課堂高效地進展。新課程的改革和發展給信息技術課堂注入了新的生機與活力，但同時也給教師的教學活動帶來了新的挑戰。在目前的初中信息技術課堂教學中仍然存在許多的問題，教學效率始終難以提升，從而導致學生的信息技術水平也很難得到充分的發展。如何提高初中信息技術課堂的有效性是我們每一位信息技術教育者都在認真研究的問題。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞初中信息技術課堂有效教學策略探究展開詳細的分析與闡述。

一、任務驅動法，激發學生們的興趣

在初中的信息技術教學課堂之中，任務式教學方式是相應的任課教師根據本班學生們的實際學習情況，為每節課制定具體的教學任務，讓本班的學生們在任課教師的帶領下去豐富地學習課堂地內容，能使得他們的學習興趣得到發展，其教學方式難度可見，不能過難也不能過易，因此我們相應的任課教師可以利用一些現實生活的案例來進行教學促其發展，有利于初中信息課堂地高效發展。

例如，在教學“編輯圖形”這一課時，我們相應的任課教師可以為學生們設計出以下的情節，快到元旦了，學生們該買多姿多彩的圖畫給相應的同學們了，那么今天我們就來學習怎樣用用編輯器來編輯學生們喜歡的圖形與文字，來激發學生們的學習積極性，主要是為了讓他們的復制、剪切等圖形處理的基礎得到發展，也是今后學習其它軟件奠定基礎，同時也能使得他們相應的信息技術能力水平得到發展，這樣不僅可以提高了學生計算機的操作能力，還促進初中生對計算機課程的初步認識，這才有利于達到有效教學的目的。

二、創設學習情境，促使學習動力

隨著多媒體的廣泛應用，多媒體已經成為學生日常學習和生活中一個不可或缺的部分。因此我們相應的任課教師要在實際的信息課堂之上來向學生們進行普及，以此來激發學生們的學習動力，能使得他們的學習思維更大地發展，以生為主體的模式進行，促其發展，有利于初中信息技術課堂地教育教學策略。

例如，在教學“制作多媒體作品”這一內容時，我們相應的任課教師會先為本班的學生們用相應的PPT來進行科學合理地示范，再者把一些基本的操作與信息采集詮釋給學生們，使得他們能自主地進行發展，可以利用今年學校運動會的主題電子海報大賽的情境來導入，吸引學生的學習興趣，從中使得他們的學習動力得到發展，讓他們利用相應的軟件來進行自主地創作，促其發展，同時可以采用小組合作的模式來交換自己的意見，讓他們在互幫互助的模式進行學習，能使得他們的動手能力與思維能力得到嶄新地發展，能拓展信息技術學科的育人價值，彰顯信息技術學科的魅力，將會極大程度上滿足學生的學習需要，促進初中信息技術課程的現代化改革。

三、小組合作的模式，促其發展

在初中的信息技術課堂，我們相應的任課教師必須為學生們搭建一個豐富的教學平臺，讓他們每一個的學習能力都能得到發展，使得信息技術學科的基礎知識得到落實，也能使得他們的學習積極性得以提升，促其發展，更能深入挖掘學生們的智力，開發學生運用知識的能力，提升學生更好地解決問題的能力，有利于初中信息技術課堂地教學效率。

例如，在教學“計算機的硬件結構”這一課時，我們相應的任課教師會把本班的學生們按照本班的實際人數進行科學合理地分小組，使得他們共同進步與發展，先讓他們依據課本的知識與具體的實物展開積極地自主合作學習，使得他們的學習欲望更好地發展，使得他們更進一步地認識鼠標、鍵盤等設備，然后在讓老師們的帶領下去學習計算機主機的內外觀組成與認識，了解存儲與輸入，輸出設備的功用，促其發展，使得他們更加積極地去學習，使其愛上信息技術這一門學科，并給予這些學生足夠的空間去發散思維，從而激發他們的求知欲，有利于提高本班學生對信息技術課程的學習思維，促進教學效果的提升。

總而言之，初中生的學習必須順應時代發展的潮流，與時俱進，同時，我們任課教師應該直面信息技術學科在初中課堂中的地位，根據本班學生們的實際情況去制定高效地教學策略，使得中學生們的學科素養嶄新地發展，讓他們的積極主動性得到發展，同時教師還要注意信息技術學科給學生們帶來的“雙面性”，一邊要避免技術使用過多，一邊要防范它不要讓我們的學生依賴它，只有這樣才能更好地發揮出學生運用知識的能力，才能懂得科學合理地運用教學資源，促其發展，實現高效課堂地學習。提高信息技術課程教學的有效性是提高學生信息技術能力，促進學生綜合發展的必然趨勢。作為一名信息技術教師，我們應立足實際，結合具體的信息技術教學內容，不斷探究有效的教學方法，以提高信息技術課堂的有效性，提高教學的質量和水平，為學生信息技術能力的發展而不懈努力。

參考文獻：

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