立德樹人視域下初中體育課堂德育滲透效果研究

丁蘭琴

摘要：筆者從事教育工作十余年，深刻認識到課堂教學不僅是知識的傳遞過程，而且是“人”的培養過程。根據十多年的教學實踐，深刻認識到加強課堂教學中的德育工作對學生的健康成長具有重要意義。在體育課堂教學中滲透德育，要重視課堂教學的趣味性;要不斷更新教學理念，提升教師自我素養;優化課堂教學措施，養成良好品德。

關鍵詞：體育教學; 德育 ;立德樹人 ;思想教育

黨和國家領導人對我們的教育作出了明確的指示： 把教育人民作為一項學校方針，我們應該以德育人，堅持德育為先，通過積極的教育理念引導學生，影響、激勵他們。現在的學生學練狀態不容樂觀，獨生子女占大多數，父母缺乏正確引導而放任自流，而且白天經常參加體育鍛煉的時間較少，學生不僅“傲慢” ，而且“嬌”。體育課上，怕累，不想吃苦，缺乏勤奮等現象屢見不鮮。

一、重視教學的趣味性，提高學生學習興趣

學生是教學當中的主體，因此，想要更好的提升課堂教學的效果，就應該充分尊重學生所具有的主體性地位。而重視學生興趣的激發是能夠體現學生主體地位、更好促進學生全面發展的重要。在實際的教學當中，教師應該重視學生興趣的激發。所以，在實際的體育教學當中，教師不僅僅要重視教學內容和教學質量的優化，還應該重視關注學生的興趣點，進而提升學生對于體育知識的學習興趣。教師應從備課開始，根據教學內容準備適當的教案，通過掌握學生的實際情況和技能水平，安排學生喜歡的游戲或運動。

教師應深入了解體育課的課程結構，明確本課的教學目標，這有利于設計高質量的教學方案。教師應在體育課的教育教學中提高游戲或運動的吸引力，使體育課堂多變、新穎有活力，既能保證體育教學的效果，又能提高學生的興趣。教師應使學生充分感受到體育的魅力，使整個學習過程變得有趣，提高學生對體育課的重視程度，形成終身體育的良好習慣。例如，老師完成一個基礎標準的排球墊球動作，學生學練掌握后，進行墊球動作的質量提升，墊高，或者墊起后下蹲摸地，保證球不落地;還有設計兩人面對面自墊球，一定高度后迅速交換位置，在球落地前接住，增加學生學練墊排球的趣味性，增加學生之間的情感交流，更提高了學生掌握墊球技術的熟練性，起到積極推動作用。

二、更新體育教學理念，提高教師自身素質

在教學中，教師需要探索更有效的教學方法來提高學生的身體素質和綜合素質，以解決學生對體育課不感興趣和體育課在學校教育尤其是德育中存在不足的問題。在教學中，教師需要用新的理念來指導課堂教學，以便與時俱進，不斷更新教學思維，優化體育課堂教學，在教學實踐的基礎上更新教學策略，重視練習中刻苦、團隊協作、拼搏等價值觀的深入和灌輸，從而提高學生的思想認識和道德素質，突出德育在體育中的地位。教師應該重視培養學生的頑強精神，幫助學生樹立一種規則意識，更好幫助學生建立正確的競爭意識，通過小組的競賽，制定競賽規則，讓學生在實踐活動中明白規則的意義，競爭精神的可貴。同時在實際的教學當中，教師應該重視自我在人文素養等方面的提升，思維引導能力，價值導向的滲入，重視與學生的溝通，在信任的基礎上用自身的人格魅力影響和指引學，為學生樹立一個好榜樣，成為學生人生道路上的好導師。

三、優化課堂教學措施，關注良好品德養成

在體育教學中滲透德育，教師不應只注重形式，更要注重腳踏實地的點滴滲透。在體育教學中，教師應關注學生，觀察學生在學練過程中出現的閃光點和不足的地方，在實際案例中表揚德育品格，如：樂于助人、有擔當、溝通能力強、善良等等，例如：有些同學體育動作完成困難，但他表現出堅持不懈，沒有放棄，我們教師看到他行為背后的亮點點評，慢慢地學生會往老師引導的方向前進。

讓學生在課堂上充分發揮自己的個性，讓學生充分發揮自己的時代活力，這樣德育才會更有利于學生的接受，促進學生個性的健康發展，讓學生從心底熱愛德育。教師應在教學中提高自身修養，重視教書育人的重要任務。教師不僅要明確自己的職責，還要不斷提高自己的歷史使命感，積極改進教學措施，在體育教學中注重提高學生的道德教育，在體育教學中注重道德教育的培養，注重提高學生的綜合素質，提高教育教學質量。

四、 游戲增趣，樂中明理

體育游戲在學生中很受歡迎，在體育課上教學，游戲在學習中所占的比例較大。如果體育教師能在游戲中培養學生遵守規則、團結合作、友誼互助，就能發揮游戲的教育功能的最大價值。大多數體育游戲都具有一定的目的性和思維性，并且有著鮮明的主題，伴隨著嚴格的規則，其競爭性、抗拒性、興趣性，符合初中生生理和心理發展的特點，有利于在教學的同時，給予學生思維上的啟迪。

游戲是學生自我發展過程中必不可少的環節，其中蘊含著潛在的教育動機和教育價值。因此，在游戲中滲透虛擬教育可以促進許多道德教育問題在游戲力量的乘數效應中得到愉快的解決。例如，在初中低年級排隊教學時，組織學生參加隊形游戲，培養學生的紀律性，例如障礙課程教學，障礙課程游戲，能鍛煉學生的勇敢、頑強、進取意志等。在體操課組織技巧的游戲中，通過學生之間的合作，提高學生的互助性、友好性等素質。作為一名體育教師，在學習體育教材的同時，要挖掘教材中潛在的德育因素，進行二次創新，設計豐富多彩的游戲活動，促進學生在游戲中養成習慣，鍛煉意志。

結語：綜上所述，初中階段的體育教學是能夠培養學生具備強健身體的重要學科。在體育運動的過程當中，不僅僅能夠提升學生身體素質，還與學生的素質教育緊密相連，因此，與德育教育存在著目不可分的聯系。但是，從當前的初中體育實際教學情況來看，依然存在著一些問題，嚴重阻礙了德育教育的有效滲透。因此，教師應積極采取相應措施解決這些問題，更加重視德育滲透，充分認識德育滲透的意義，積極采取相應策略全面滲透德育，從而促進初中生形成良好的思想道德行為和正確的人生觀、價值觀。

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