如何把積極心理學的理念運用在幼兒園管理中

李娟娟

摘要：近年來，積極心理學已應用于多個領域，同時也為幼兒園管理改革帶來了新的方向。 作為一種新的管理理念，其目標是通過研究教師的積極心理品質，關注積極人格的潛力，促進幼兒園教育職能的積極發展，實現人文關懷與科學管理的統一。 文章主要通過四個方面的內容闡述了積極心理學在幼兒園管理中的運用，以期為幼兒園的管理改革提供新的思路。

關鍵詞：積極心理學;幼兒園;管理

現階段有許多幼兒園還是采取居家的方式，這樣的現實情況給幼兒園實際管理工作帶來了許多的不便和困難，許多員工也因此在心理上產生了許多消極和負面的情緒，基于此種現實情況，要有效利用積極心理學的相關管理方式來幫助教師和學生進行積極心態的重建。但是在實際的管理中，如果想要讓管理變得更加有效，首先要做的就是要充分了解職工的實際心理狀態，并以此為基礎進行有針對性的引導和管理，也只有這樣才可以讓幼兒園中的每一位教職員工得到更加全面的發展，進而有效促進幼兒園管理工作的高效運行。

一、建立積極的工作環境

積極心理學認為人的積極的體驗和積極的品質是在社會上、組織上和家庭上等諸多系統中都可以體現出來的，同時也是會受到這些系統影響的。幼兒園屬于基礎教育的起始階段，身負著為幼兒終身發展打下堅實基礎的重要教學任務，而幼兒園的根本任務是幼兒園教師在相關領導的管理之下進行相關教育教學活動，并重點培養幼兒各方面技能。因此，一個良好的幼兒園秩序和積極向上的工作環境及和諧的人際關系對于教師的發展是有著非常重要的促進意義的。許多幼兒園經過了長期的居家模式之后，剛一回到工作崗位上的時候，是比較積極的，但是如果相關管理者不能有效利用員工的這種積極性，反而在無形中打消了員工的工作積極性，會起到相反的作用。比如，有關上班遲到這一現象，許多幼兒園中都有相關的懲罰措施，但是如果幼兒園的相關管理人員每天都在大門口監督，這樣不僅會讓經常遲到的員工不重視這件事，反而會產生倦怠心理。而有些管理者則不會采取日日監督的方式，也不會當面批評，反而會關心教師家中是不是發生了什么事情才導致遲到的。這樣的管理方式，連遲到者自己都會感覺到非常抱歉。這樣的管理就是利用了積極心理學的相關概念，并利用激勵或者消退的方式來提升員工的工作積極性。創造積極向上的工作環境是會對管理產生正面的促進意義的。所以，相關管理者要自覺放棄那些訓斥和控制的管理方式，轉而使用尊重、包容和激勵等人性化的管理方式，讓幼兒園能夠真正成為有活力的場所。

二、培養教職員工積極的心理品質

愛的能力、愛學習、創造能力和工作能力等都屬于積極的心理品質。積極的心理品質是有利于員工身心健康協調發展的，可以深層次地激發人的內在潛能，并有效提升人的幸福感，更是人們能夠生存和發展的核心要素。比如，許多幼兒園在實際的課程設置上都給教師留下了非常大的發揮空間，并鼓勵教師自己設計這樣的教學內容，讓教師用不同的教學手段和教學成果在工作中和大家進行交流與分享，讓教師能夠在探索中發現更多可能，在實踐中獲得更多創新，并以此來有效增加自身在工作中的體驗次數，進而提升教師主動參與相關教學活動的積極性。相關管理者可以在日常管理中，利用多樣化的方式來有效培養和鍛煉教職員工這種積極的心理素質：首先，要建立對自己正確的認知模式，這就要求相關管理者有意識地培養員工對自身認知的客觀性，并教導員工利用辯證的方式去看待挫折這一現象;其次，要讓員工形成積極的情緒，相關管理者要引導教職員工學會正確地調節自身心態，并積極參與一些情感體驗。最后，也要積極進行行為上的轉變，相關管理者要幫助員工樹立轉變的信念，并體驗這種轉變所帶來的行為，積極參與相關實踐活動。

三、運用積極心理學提升園長愛的管理藝術

園長作為幼兒園的領路人，就像一個大家庭的家長，其心態對教師的心態會產生直接影響。作為園長，要無條件地關懷每一名教職員工，要學會接納、接受每一個人的不同，求同存異，并用愛引導教師積極上進，恪盡職守，與園所共同發展。

園長在管理過程中，要及時表達自己對教師的欣賞和關愛。此外，當在巡檢中看到教師的閃光點時，也要及時表達。如有序的班級管理、豐富的主題墻創設、對幼兒無微不至的生活護理、細致的家園溝通等，都應及時加以贊賞，讓教師感受到園長的認可和自己工作的價值。工作中，每個教職工的性格不同，園長對不同的人要選擇不同的表達方式，要學會“面向全體，尊重個體差異”，建立順暢的溝通機制。如幼兒園的一位中層干部，在工作上非常敬業、踏實肯干、吃苦耐勞，但個性很強，非常在意別人對她的評價，聽到一些工作上的建議會比較敏感，擔心是對她工作的不滿。對此，園長要讓大家明白，互相提出建議和不足是關愛的表現，這有利于促進每個干部的自我提升和工作的完善。

結語;

積極心理學已成為園長拓寬管理途徑、提高管理藝術、增強管理效果的重要法寶。未來，還應有更多的幼教工作者繼續在這一領域進行探索和應用，通過實現自身的最高價值，促進幼兒園的可持續性發展。

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