多元化背景下漢語國際教育碩士專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)探究

劉巍 翟里京

課題：2021年度沈陽大學(xué)研究生教育教學(xué)改革重點(diǎn)項目《多元化背景下漢語國際教育碩士專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)與管理模式研究》

摘要：漢語國際教育碩士專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在當(dāng)前多元化的背景下，對漢語國際教育專業(yè)碩士專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)提出可行性建議，促進(jìn)基地的建設(shè)和專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語國際教育;實(shí)踐基地;建設(shè)

實(shí)踐與學(xué)生管理模式是對外漢語專業(yè)人才教育體系建設(shè)的兩個重要組成部分。面對當(dāng)前國際國內(nèi)多元文化發(fā)展的巨大背景，為了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)與國際文化社會發(fā)展的迫切需要，漢語國際教育顯得尤為重要，其漢語實(shí)踐基地體系建設(shè)是對外教育者必須高度重視和亟待加強(qiáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這不僅影響到國家對外漢語國際專業(yè)人才教育培養(yǎng)的質(zhì)量，而且影響我國對外漢語專業(yè)教育的專業(yè)性。從現(xiàn)狀來看，國際教育專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)可以從以下幾個方面著手：

一、做好國內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，多角度開辟實(shí)習(xí)渠道

隨著國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化的不斷快速發(fā)展，國家有關(guān)政策也在大力推廣學(xué)習(xí)漢語的熱潮，傳播中華文化。目前全國目前開設(shè)漢語國際教育碩士點(diǎn)院校擁有200多所，每年碩士報考學(xué)生人數(shù)與當(dāng)年畢業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增加。我們應(yīng)該做好國內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，從多角度開辟實(shí)習(xí)渠道。例如開設(shè)該專業(yè)碩士點(diǎn)的各院校，應(yīng)積極探索本地區(qū)所開辦的漢語國際教學(xué)公司或企業(yè)，主動溝通、達(dá)成共識，形成校企合作，將適合的優(yōu)質(zhì)人才進(jìn)行引流，做好輸送工程。校企合作是培養(yǎng)各學(xué)科，特別是應(yīng)用技術(shù)專業(yè)社會人才的主要途徑，它是建立在校企互助基礎(chǔ)上的一種新模式，而漢語國際教育作為一個專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，恰好符合這一實(shí)踐模式與潮流趨勢。漢教實(shí)習(xí)的學(xué)生通過企業(yè)實(shí)習(xí)模式下的漢語講授、監(jiān)考、批改、閱卷等各個環(huán)節(jié)，增加了與外國友人互動交流的諸多機(jī)會。只有真正接觸到外國學(xué)習(xí)者，才能使?jié)h教實(shí)習(xí)生提前融入漢語教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境;只有感受到真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會熱愛教漢語，熱愛享受不同國家的民族文化，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，激發(fā)自身不斷深入研究，逐步形成一個良性循環(huán)。開辦漢碩高校與企業(yè)的合作，一方面，它不僅提高了院校的教學(xué)質(zhì)量，而且有效地促進(jìn)了企業(yè)與院校之間的供求關(guān)系;另一方面，也為中國企業(yè)培養(yǎng)了更多專業(yè)社會服務(wù)人才，為中國職業(yè)教育的教學(xué)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。校企合作型模式是院校和企業(yè)雙方可持續(xù)性健康發(fā)展的高速之路，也是必經(jīng)之路，是我國發(fā)展?jié)h語國際教育的一個可行性措施。

二、依托學(xué)校優(yōu)勢，大力開展中外交流教育

近年來，開設(shè)漢語國際教育專業(yè)地方高校風(fēng)起云涌，逐步建設(shè)地區(qū)與本校特色專業(yè)相結(jié)合模式，形成王牌。例如 《全國高校擬新增漢語國際教育專業(yè)學(xué)校》中有部分985，雙一流高校新增學(xué)位點(diǎn)，形成“一流+漢碩”模式，培養(yǎng)高級教育人才;“一帶一路”周邊高校也開設(shè)漢碩專業(yè)，積極響應(yīng)政策，利用沿線優(yōu)勢，例如北部灣大學(xué)，蘭州大學(xué)，廈門大學(xué)等;還有的院校構(gòu)建“職業(yè)+漢碩”模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才，例如東北財經(jīng)大學(xué)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)等。

開設(shè)漢語國際教育專業(yè)的高校想要立于不敗之地，甚至成為眾多院校的領(lǐng)軍者，另一個可行性辦法則是結(jié)合自身優(yōu)勢與當(dāng)?shù)靥厣o密結(jié)合，發(fā)揮地區(qū)資源優(yōu)勢并開發(fā)融合學(xué)校特色專業(yè)，形成校本課程，確定發(fā)展方向，進(jìn)行積極大膽地創(chuàng)新，打造“漢碩+”模式。一般而言，各高校想要擁有“立足之根”“競爭之本”必須充分挖掘地區(qū)優(yōu)勢與校園優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的局面，才會使各高校可持續(xù)向前發(fā)展。其次在實(shí)踐基地建設(shè)中，可以大力發(fā)展中外交流辦學(xué)，融入實(shí)踐活動。

三、調(diào)查世界范圍內(nèi)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀，建立海外教學(xué)實(shí)踐基地

目前從國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r來看，創(chuàng)辦漢語國際教育專業(yè)碩士點(diǎn)的高校大多擁有的海外教學(xué)實(shí)踐基地較少，個別以北京外國語大學(xué)，北京語言大學(xué)以及建設(shè)一帶一路沿線特色學(xué)校，例如廣西師范大學(xué)，云南民族師范大學(xué)海外教學(xué)實(shí)踐基地較多。對此各高校應(yīng)積極參與探索海外教學(xué)基地的建設(shè)，以培養(yǎng)人才國際文化視野、高素質(zhì)與國際教學(xué)能力為主要目標(biāo)，建立一個長期合作、資源共享、信息互通、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏的發(fā)展模式。該模式不僅為漢教碩士提供穩(wěn)定的海外教學(xué)實(shí)踐基地，還搭建就業(yè)平臺，從另一方面來講，大大提高了院校國際化程度。

四、構(gòu)建國際教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用高新技術(shù)打造新的教學(xué)實(shí)踐基地

當(dāng)前國家加快推動教育現(xiàn)代化，為深入漢語國際教學(xué)碩士專業(yè)實(shí)踐基地的推廣，可以實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，推動漢碩教育信息現(xiàn)代化。首先，想要主動呼應(yīng)“大眾創(chuàng)新”，響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，各高校應(yīng)積極進(jìn)行校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)改造技術(shù)升級，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行機(jī)制更加安全，達(dá)到對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在線教育的安全有效保障;其次，開展教師綜合技能培訓(xùn)，提高在線教育教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)漢碩教師定期組織開展各類電子課堂備課、在線課堂教學(xué)、協(xié)作課堂學(xué)習(xí)、在線教學(xué)評估等培訓(xùn)活動，隨后“一師一優(yōu)”微課模式也將配合全面推廣，使每一位漢碩教師都能擁有自己的一堂“優(yōu)+”視頻課程;其次，學(xué)校并定期組織漢碩教師進(jìn)行一堂微課視頻錄制，還可以進(jìn)行隨時隨地翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí);最后需要對網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對課后作業(yè)進(jìn)行線上批復(fù)，采用小程序、習(xí)題庫進(jìn)行線上答題的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東偉.吳應(yīng)輝.《我國漢語際教育碩士培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與優(yōu)化策略》[J]中國高教研究. 2017.

[2]陳丹蕾.《漢語國際教育碩士培養(yǎng)的實(shí)踐模式》[J]西部素質(zhì)教育. 2019.

[3]李東偉.《漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式及優(yōu)化研究》[D]中央民族大學(xué)博士論文2016.

作者情況說明：

作者姓名：

1.劉巍， 1983.02， 性別：女，民族：漢，籍貫：遼寧沈陽，單位：沈陽大學(xué)文法學(xué)院副教授，博士 研究方向：語篇語言學(xué)

2.翟里京，1997.05 ， 性別：女，民族：漢，籍貫：天津，沈陽大學(xué)文法學(xué)院 碩士研究生 研究方向：應(yīng)用語言學(xué)