巧用現代信息技術 優化小學語文教學

張潔妮

摘? 要：隨著信息化時代的到來，教育工作效率也得到明顯提升，特別是在小學語文教學中，通過對信息化技術的有效應用，有效提高學生語文學習效果。基于此，本文主要就針對當前小學語文教學中如何巧用現代化信息技術進行探究和分析，以期能夠切實提高學生語文學習效果，滿足新課改教學要求。

關鍵詞：信息技術;小學語文;優化

在現階段小學語文教學中引入信息技術手段，有助于教師優化教學流程，激發學生語文學習興趣，切實提高課堂教學效果和教學質量。因而作為語文教師在教學中要注重信息化技術的應用，結合學生情況和教學內容合理進行語文教學工作。

一、利用導入，入情入境

在語文課堂教學中如何設計導入環節，是教師需要思考的問題。隨著近幾年我國科技水平的不斷提升，信息技術成為現代重要科技產物，在教育工作中可發揮多種優勢。因而教師在導入環節方面通過對信息技術的有效使用，不僅能夠為學生呈現出直觀且生動的教學內容，還增加學生學習體驗，豐富現有的教學過程，確保語文課堂教學高效完成。

比如在給學生講解《故鄉的風景》這節內容中，教師可在課前導入3-5分鐘內，將信息技術融入在其中，這樣能夠確保學生在課堂中的注意力保持在集中狀態。之后，教師需要根據這節課本確定教學目標：“同學們，我們都有屬于自己的故鄉，而今天所學習的文章，與故鄉風景有關，請同學們在對這篇文章進行閱讀的過程中，找出帶有情感的語句和句子，深入感受在作者想要表達的情感。”在完成問題導入后，教師可通過多媒體設備的利用，向學生展示具體的圖片和視頻，以此能夠讓學生更好的感受到大自然的美麗。在此過程中，學生會對文章內容產生疑問，這時教師可讓學生以小組的形式，對文本內容進行共同探究，并炸出答案。通過這種教學形式，不僅在一定程度上增加課堂教學的趣味性，還為學生語文知識學習營造出輕松且和諧的教學氛圍。

二、直觀形象，降低難度

結合實際，不少學生應各方面能力比較簿弱，語文學習基礎不夠扎實，且所掌握的知識也比較有限，因而在理解文章內容方面比較困難。而作為教師，在教學中若還選用傳統教學模式，不對其進行創新改變，則會使得課堂教學越發枯燥性，降低學生學習熱情，進而影響教學效率的提升。為了能夠有效解決此問題，教師可在教學中應用信息技術，為學生呈現出直觀且生動的教學內容，這樣不僅可有效調動學生學習語文的積極性，同時還可更好的保證課堂教學效率。

比如在給學生講解《只有一個地球》這節內容中，應文章內容本身就具有一定的趣味性，且涉及到的知識點學生容易產生興趣。但是在實際教學期間，學生對文章內容并沒有完全理解，針對這一現象，需要教師對學生存在的潛在學習盲區進行分析，確定學生在學習過程中可能存在的問題。在此期間，教師能夠發現不少學生對有關地球和地球資源的知識并不了解，若只是對學生進行口頭講解，是無法讓學生加深印象。對此，教師在教學中可通過對信息技術的有效應用，收集相關資料，如宇宙天體、地球的視頻資料和圖片等。之后在多媒體設備輔助下，將涉及到的教學內容對學生進行直觀展示。通過這種方法，幫助學生對地球等知識進行更為全面的認知，切實提高學習效果。另外，教師還可在課堂教學中為學生播放關于環境保護的紀錄片，之所以這樣做，主要目的是為了讓學生充分認識到珍惜并保護地球資源的重要性。

三、化繁為簡，直擊重點

過去小學語文教學中，教師主要采用的是“板書+口頭陳述”教學形式，這種教學形式時雖然能夠保證課堂教學效率，但是這種方式已經不適用現代教學理念，會影響學生對語文這門課程學習的熱情。為此，教師在當前小學語文教學中可利用信息技術，對教學環節進行簡單化，直接突出教學重點，從而完成高效性教學目標。

比如在學習《狼牙山五壯士》這篇課文中，主要講述的是狼牙山五壯士的英雄事跡，旨在讓學生深刻感受到五壯士愛護群眾，甘愿為祖國為人民現身得的精神，增強學生愛國情感。為了能夠讓學生更好的感受文章情感，教師可利用多媒體設備播放相關視頻片段，通過視頻給學生帶來的沖擊，能夠讓學生很快進入特定的的情境中。學生在觀看完這段視頻后，教師可讓學生對文章內容進行閱讀，通過這種方式，能夠讓學生深入感受到五壯士的高大形象，學習他們身上所具有的品質和精神，為自己未來發展奠定基礎。

四、結語

綜上所述，結合具體教學情況，將信息技術融入在當前小學語文課程教學工作中，在增加課堂教學趣味性的同時，還有效調動學生參與語文課堂學習的積極性，促使其能夠在教師引導下提高學習效果。由此可說明，在現階段小學語文教學中融入信息技術具有重要意義，需要教師予以重視，根據教學內容和學生學習情況，合理應用信息技術，優化課堂教學，為學生語文學習營造出良好的課堂教學氛圍。

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