淺析高職院校足球隊團體凝聚力的培養

摘? 要? 近年來我國在校園足球政策的推廣下，有越來越多的高職院校組建起足球校隊參加每年省市的足球聯賽。足球是一項團體運動，足球場上的競爭異常激烈，時時刻刻都需要團隊協作。本文旨在研究培養高職院校足球隊團體凝聚力的策略，為高職院校的足球教師在隊伍建設中培養團體凝聚力提供可行性建議。

關鍵詞? 高職院校? 足球隊? 團體凝聚力? 培養

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-018-02

一、前言

足球作為一項團體競技運動，比賽中需要所有球員團結協作才能取得比賽勝利。一個團結一致、協作緊密的球隊，比賽中往往可以戰勝比自己更強大的對手。高職院校缺少高水平足球運動員，大多數球員在身體素質以及技戰術水平上面沒有優勢，加之受學制的影響，在校訓練時間比普通大學的學生更短。因此，要想在比賽當中取得更加理想的成績，就必須要培養球隊的團隊凝聚力。

二、足球團體凝聚力的培養方法

（一）努力提升球員滿意度

要想提升足球隊團體凝聚力，首先要從個人因素入手。高職院校足球教練員在日常訓練當中要運用正確的方式來提升球員的滿意度。例如，在訓練過程中，教練員可以給學生設定一些容易的目標，如說5千米要跑進多少分鐘、長傳球精準度、在區域對抗攔截搶斷次數、射門的次數等等。通過不斷設定目標和創造情境，讓球員在努力實現目標的過程中不斷地對游戲任務感到滿意，由衷地感受到喜悅，增強他們對球隊的認同感和對團隊的信任。

（二）設置明確訓練目標

明確的目標可以讓球員更加清楚要怎么做，付出多大的努力才能夠達到目標。目標設定明確，也便于教練員評價個體的能力。事實上，明確的目標本身就具有激勵作用，它能讓球員了解自己行為的認知傾向，對行為目的和結果的了解能減少行為的盲目性，提高行為的控制水平。我國高職院校的學生與普通大學的學生相比，訓練時間更短，比賽機會很少，因此更需要制定出系統的目標體系來幫助學生快速適應比賽。可以把球隊當年度參賽的所想取得的成績作為總目標，再將總的目標細分為若干個次級目標。這些次級目標就是球員在不同的訓練階段所要達到的。比如在球隊主要訓練進攻的階段，制定出一個明確的目標，要求整體作戰能力必須要達到某一水平。在這個過程中，每一名球員會得到反饋，了解自身哪些方面還存在著不足。在這個目標機制的激勵下，充分發揮主觀能動性，努力提升自己。在這個從次級目標到總目標的過程中，球員就會明白團隊的利益和自身的利益是緊密聯系的，球隊有了明確的目標，所有人才能緊密地結合在一起，球員個人目標和球隊整體目標趨向一致，球隊才能產生強大的凝聚力。

（三）建立隊內良好的人際關系

高職院校受學制因素的影響，球隊每年都會面臨一次人員大的變動，都會有一批新球員的加入。這批新球員在對內往往要有一個適應的過程，在這個過程中，很多新來的球員容易受到老球員的排擠，并且不同位置、不同系部的球員也會相互組建小的團體。很顯然，這不利于團隊建設。因此，足球教練員需要發揮主觀能動性，引導球隊建立良好的人際關系，使球隊成員的人際關系在團隊內部能夠更好融合。比如在日常訓練、日常學習和生活當中教練要鼓勵隊員多溝通，多去主動交往，改善彼此的人際關系。這種良好的人際關系能夠實現球員之間的相互理解，在無形當中也會避免很多矛盾的產生。這種良好的社交關系，在很大程度上可以提高球隊的團體凝聚力。

（四）圍繞核心成員培養人際關系

人際關系是團體凝聚力在其內部表達出來的方式。人際關系交往密切，人與人之間就會擁有更多的話題和興趣愛好，關系也會更加的緊密。足球隊是一個集體，在這個集體當中，核心成員的行為和動機對周圍成員的影響是巨大的。在訓練和比賽中，它會潛移默化地帶著整個隊伍朝著一個方向發展。比如說一個球隊的隊長，或者一個球隊的主力球員，這些人的行為就會對其他隊員產生很大影響，主教練可以圍繞這些核心球員展開工作，給他們提出要求，通過他們更好地管理球員，最終隊伍會通過這些核心球員的作用變得更加緊密。

（五）建立良好的隊內競爭關系

在足球這項集體運動項目中，有主力球員與替補球員。作為一支球隊的主力隊員，他們在技戰術水平以及所打的位置上面比其他人更優秀，比賽的機會也比替補球員更多，受關注度也更高。作為一支球隊的替補球員，他們往往在球隊當中處于弱勢，比賽機會不多，訓練時的被關注度也少，部分人容易自暴自棄，態度消極，與教練之間產生隔閡，對教練員不信任，主力球員與替補球員之間關系緊張，球隊訓練氛圍呈兩極化。因此，教練員一方面要疏導替補球員的消極情緒;另一方面，要建立良好的隊內競爭關系，使主力球員與替補球員之間形成良好的競爭關系。過程中要擅長運用各種激勵手段，比如恰如其分的表揚和評價結合適當的物質獎勵。替補隊員表現好的，要充分給予表揚和肯定，并給予更多的比賽機會;主力隊員犯了錯誤，也要批評和教育。通過樹立榜樣的模范與反面教材警示相結合，倡導公平競爭，努力引導隊員了解與隊友的正常競爭關系，增強隊員在完成團隊游戲任務時的互補意識及其與追求個人利益的關系，尊重每個隊員的自尊，使每個隊員都能感受到集體的智慧和力量。只有這樣，他們在實現奮斗目標的過程中才會團結一致，在社交方面也愿意一起交流，一起相處，球隊的戰斗力也會越來越高。

（六）加強足球理論學習

足球教師要注重高職院校學生的足球理論學習。足球運動不僅是為了增強學生的體質健康，同時可以利用足球的規則來培養學生遵守規則的意識。通過足球歷史、技戰術、人文含義的學習來提高學生的文化素養，增強團隊精神。

三、結語

團體凝聚力的高低是決定足球比賽結果的重要因素。高職院校足球隊可以通過努力提升球員滿意度、設置明確訓練目標、建立隊內良好的人際關系、圍繞核心成員培養人際關系、建立良好的隊內競爭關系、加強足球理論學習等方式來提升足球隊團隊凝聚力。凝聚力的建設是一個復雜且漫長的過程，足球教練員需要加強引導和教育，提升球隊團體凝聚力，為取得良好的比賽成績創造條件。

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★基金項目：本文系浙江農業商貿職業學院校級科研項目“紹興市高職院校校園足球開展現狀、影響因素及對策研究”，項目編號：KY202104。