關于中職英語生活化教學實踐的探索

康英

◆摘? 要：中等職業教育承擔著教育高素質工人以及向社會輸出年輕和中級技術人員和熟練工人的重要任務。因此，中等職業英語的主要任務是發展學生的專業技能。職業英語教學必須緊密結合當前教育階段學生的實際特征，以學生的實際情況和教育目標為基礎，并在學前、課堂及其他地方進行面向生活的教學，使學生愉快學習。

◆關鍵詞：生活化教學;中等職業學校英語教學;實用策略

英語是語言交流的重要手段。以生活為導向教授的英語需要培養學生學習英語的興趣，從而為英語學習打下堅實的基礎。在中等職業英語教學中，老師應根據學生的學習水平和認知規律進行差異化教學，并對具有不同專業技能的學生進行分層有效的英語教學。由于中等職業學校學生的知識水平較低，基礎水平較低，因此老師還應采取有效的教學手段來進行英語教學，與真實的學生生活相近，這有助于學生提高學習水平。

一、信息教學環境在中等職業學校英語教學中的問題

從目前的情況來看，在信息教學環境中，中等職業英語課堂教學的現狀并不理想。可以說，雖然取得了一些成就和新的突破。但是，在實際過程中，仍然迫切需要改正這一點。解決的問題和不足主要體現在以下幾個方面：

1.中國中等職業學生水平不高，學習熱情還不夠高。受學生自身條件和現有學習習慣的影響，大多數學生在學習英語時會遇到一些阻力，而傳統的教學方法很難培養學生的學習熱情。因教學此，通常認為學習英語對中等職業學生的影響并不理想。

2.學生不了解學習英語的重要性。相關研究發現，越來越多的中等職業學生認為學習英語需要測試，沒有本質價值，因此學習動機不強。

3.一些學生認為學習英語是一門非常困難的科目，因此學生的學習活動并不理想，是因為學生沒有找到合適的英語水平方法。

二、關于利用信息技術提高職業中學英語教學有效性的建議

1.使用校園設施和雙語校園設施標志

環境對學生的學習和生活產生重大影響，因此，在教授英語時，教師應積極營造一個講英語的環境，并利用校園創造一個生動而真實的語言環境。由于學生在校園里度過的時間最多，因此校園內的各種設施不僅可以為學生提供放松的機會，還可以為學生提供社交場所。因此，校園設備標志的雙語化可以幫助學生巧妙地接受英語的影響，更好地將日常生活與英語融為一體，并達到以生活為導向的教學目標。

例如，傳統學校通常有教學樓、學生餐廳、學生公寓、體育館和其他場所。學校可以在這些地方的中文名稱中添加英語。通過這種方式，學生可以逐漸適應日常生活中的英語學習環境，從而幫助學生更好地理解和記憶相關單詞，使職業學校的英語教學更加有效和科學。

2.使用廣播電臺教學生英語

校園廣播是學生在日常學習和生活中經常遇到的一個重要內容。無論是在上課前，下課后還是在各種活動中，校園廣播都是必須的。同時，校園廣播還可以幫助學生更多地放松身心，不會對學生施加更大的壓力。因此，當教師創造英語學習環境并進行與生活相關的學習時，可以從廣播開始，播放簡單易懂的英語歌曲、英美詩歌，然后在校園中培養學生的英語意識和英語思維能力，從而幫助學生更好地學習英語。

例如，通過使用校園廣播進行學習，教師可以指導學生聽廣播內容，并用英語分隔內容。一方面，可以有效地提高學生的聽力水平，另一方面，也可以增強學生的英語意識。同時，教師還可以用英語進行相關的廣播，例如將班級的學生分組，并讓學生一起創建廣播內容。這樣，充分利用了學生的英語口語能力和協作能力，有效地促進了中等職業學校以生活為導向的英語教學的發展。通過這種互動式廣播形式，可以幫助學生更好地學習英語，學生可以正確地解釋基本知識和本章中的字詞和句子模式。這樣，通過在校園廣播，以生活為導向的教學可以更好地創建英語學習環境并讓學生進行以生活為導向的學習，可以大大提高學生的英語技能。

3.創建更多學生感興趣的學習英語的活動

興趣是中職學生學習英語的重要動機，是提高中職英語學習效果的關鍵。如果違反了這一利益法則，則會產生相反的效果。如果教師盲目地強迫學生學習，不僅會使學生對英語的興趣逐漸下降，甚至會使學生感到無聊，而且會大大損害他們學習英語的信心。這就要求中職英語教師創建一個使學生對學校感興趣的情況和英語學習環境，以便學生可以主動學習英語。例如，了解許多學生喜歡看英語電影和聽英語歌曲，老師可以向學生推薦一些英語歌曲，或在教室里播放原始的英語電影，以便學生可以聽音頻和看視頻。讓學生跟隨學習，老師可以提供適當的解釋和指示。或者，老師可以將學生分為幾組，以模擬教室中的電影剪輯，提高學生的主觀性，并提高英語教學的效率。

三、總結

在以上分析過程中，可以發現，在經濟全球化的過程中，英語作為一種更為通用的語言已變得越來越重要。中等職業學校的學生畢業后面臨直接就業的問題，所以提高中等職業學生英語的能力對于提高中等職業學生的就業能力非常有用。鑒于現階段中等職業英語教學面臨的挑戰，老師有必要提出面向生活的教學策略。從學生的興趣出發，借助在線多媒體工具創建面向生活的情況，進行一些學生感興趣的活動，確保教學效果，并提高學生的英語水平。

參考文獻

[1]王梁百合.信息化背景下中職英語教學改革的主要策略分析[J].時代教育，2017（2）：107-107.

[2]張再喜.信息技術：中職英語教學的“助推劑”[J].考試周刊，2017（2）.