普通高校足球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及對策研究

李立成

摘 要：足球被譽(yù)為第一運(yùn)動(dòng)，而深受世界各民族人民的喜愛。但在我國由于種種原因，仍處在止步不前的狀態(tài)。受其影響，高校的足球環(huán)境尚處在起步狀態(tài)。本文通過對高校足球選項(xiàng)課的研究，旨在摸清現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)對策，其目的就是為我國高校校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校 足球選項(xiàng)課 現(xiàn)狀 對策

1 前言

2015年《教育部等六部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》的頒布，明確了推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，并在2025年重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)左右“高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。正如教育部體衛(wèi)司司長王登峰指出：足球進(jìn)校園的目標(biāo)是：每個(gè)學(xué)生都參與到足球運(yùn)動(dòng)中。但就目前的狀況來看，足球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展還相當(dāng)緩慢。從高校足球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀也印證了這一點(diǎn)，因此，這也是我們目前亟待解決的問題之一。

2 現(xiàn)狀

2.1 缺乏濃厚的足球氛圍

在高校的一份學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：足球排在羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健美、籃球等之后，排名倒數(shù)第二，這在體育課學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也說明了這一點(diǎn)。足球選項(xiàng)班近半數(shù)的人都是其它項(xiàng)目沒選上，被強(qiáng)行分配到足球班的。這些人本身就不喜歡足球運(yùn)動(dòng)，那怎么能認(rèn)真去上足球課呢？這說明目前高校的足球人口太少，基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱。

2.2 教師的主導(dǎo)作用不突出

一部分教師本身就責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平不高，再加上學(xué)生對足球缺乏興趣，于是就形成了惡性循環(huán)。教師、學(xué)生都是在走過場、例行公事，教師不能很好地帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到足球課中。而學(xué)生既學(xué)不到相應(yīng)的技術(shù)，又得不到足球運(yùn)動(dòng)的快樂體驗(yàn)，足球課的教學(xué)質(zhì)量自然就無從談起。

2.3 硬件設(shè)施缺乏

目前大部分高校足球的場地設(shè)施、器材等均有了一定的改善。但仍有部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足，仍不能滿足學(xué)生的上課需求，這也是阻礙校園足球發(fā)展的一個(gè)因素。

3 具體對策

3.1 營造校園的足球氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園足球的發(fā)展，加大宣傳力度，不斷營造足球氛圍。體育部和團(tuán)委要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、密切合作，組織從班、系、二級(jí)學(xué)院、俱樂部及學(xué)校的各級(jí)、各類的足球比賽。這樣，不僅有大量的學(xué)生參加比賽，而且還吸引了人數(shù)眾多拉拉隊(duì)員。長期堅(jiān)持一段時(shí)間后，喜歡足球的學(xué)生會(huì)越來越多。學(xué)校的足球基礎(chǔ)會(huì)越來越雄厚，自然整個(gè)學(xué)校的足球水平將有一個(gè)大的提升。選擇上足球課的學(xué)生也就日益增多，這對于足球選項(xiàng)課來說將是一大利好。

3.2 不斷改進(jìn)和更新教學(xué)方法、手段

（1）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”線上教學(xué)體系。一般的高校每周只有一節(jié)九十分鐘的體育課，這對于非常難掌握的足球技術(shù)來說，學(xué)習(xí)起來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了改變這種情況，滿足學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)與鍛煉，可以構(gòu)建一整套“互聯(lián)網(wǎng)+”線上足球教學(xué)體系。由于它具有信息量大、周期短、轉(zhuǎn)換快、圖文并茂等特點(diǎn)，因此可以作為線下教學(xué)的補(bǔ)充，為學(xué)生提供最新、最全的學(xué)習(xí)資源。

另外，每個(gè)學(xué)生基本上都有智能手機(jī)。教師可以把將要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)視頻，課前通過微信傳給學(xué)生，讓其提前預(yù)習(xí)。到了正常線下課時(shí)，由于學(xué)生對該技術(shù)有了一定的了解，再學(xué)習(xí)起來就順暢很多。再有，還可以讓學(xué)生上傳各自的練習(xí)視頻，教師分別給予指導(dǎo)和糾正。這樣，線上與線下、課上與課外結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間增加了，足球技術(shù)的掌握更加?jì)故欤阌辛诉M(jìn)一步的學(xué)習(xí)的愿望。

（2）將層次教學(xué)法貫穿于課堂。由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、接受能力等各有不同，如果用同一個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)，勢必會(huì)出現(xiàn)“吃不了”和“吃不飽”的問題。因此，可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的層次，分別進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的技術(shù)水平均能有所提高。這樣，教師雖然比較辛苦，但教學(xué)效果卻提高了。

（3）將游戲法引入課堂。可以在每次課上，根據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒颉Ｌ貏e是集體項(xiàng)目，學(xué)生一起出謀劃策、取長補(bǔ)短、共同努力，已達(dá)到勝利的目的。這樣，全班學(xué)生不僅提高了上課興趣，而且還增強(qiáng)了集體協(xié)作意識(shí)。

（4）用比賽法檢驗(yàn)教學(xué)效果。到了教學(xué)周期的后半段，要學(xué)的技術(shù)內(nèi)容基本完成。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)比賽，如：“七人制”、“九人制”、“十一人制”等。這時(shí)，學(xué)生自我感覺學(xué)的差不多了，可以在賽場上展示一下自己的技藝了。于是，均會(huì)摩拳擦掌、躍躍欲試、一展身手。這時(shí)，教師便可以不失時(shí)機(jī)的將足球比賽的站位、比賽方法、簡單戰(zhàn)術(shù)及裁判法等告知學(xué)生，使其在比賽中領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用。這樣，不僅豐富了足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，而且，還使學(xué)生找到了足球比賽帶來的快樂感受。

3.3 必須要加強(qiáng)安全教育

足球是一個(gè)高對抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在激烈的拼搶中難免有身體接觸，甚至還會(huì)出現(xiàn)一定的危險(xiǎn)情況。因此，教師必須要加強(qiáng)安全教育，著重強(qiáng)調(diào)要遵守的“友誼第一，比賽第二”、“寧失一球，不傷一人”等體育道德。另外，要多向?qū)W生傳授一些，出現(xiàn)危險(xiǎn)情況時(shí)的自我保護(hù)技巧。并專門做一些具有針對性的練習(xí)，從而避免嚴(yán)重傷害事故的發(fā)生。

4 結(jié)語

綜上所述，只要在校園中營造濃厚的氛圍，充分展示足球運(yùn)動(dòng)的美感及強(qiáng)大的魅力，就能吸引大學(xué)生逐步地喜愛足球運(yùn)動(dòng)，并成為其校園生活的一部分。另外，教師要不斷的更新和改進(jìn)教法，使學(xué)生在技術(shù)上學(xué)有所得，在素質(zhì)上有所提升，在興趣上有所增強(qiáng)。這樣，校園足球勢必有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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