大數據構建下“高中英語智慧課堂”的效果觀察

馮婷婷

◆摘? 要：教育的目的是為了更好地推動社會的進步和學生的全面發展，當前教育教學的理念正處于不斷的改革與創新之中。高中作為高考前的關鍵時期，更加要注重教學方法的改革與創新，以此促使教學質量得到不斷的提升。隨著社會信息化趨勢的不可逆轉，信息技術在教育界的應用也逐漸廣泛而深入，利用信息技術的及時性、便捷性來創新英語教學形式，拓寬教學渠道，打造智慧課堂，不僅更貼近當下信息化時代背景下生長起來學生的思維與行為特點，有效的活躍課堂氣氛，顯著的提升學生的參與熱情與學習興趣，同時對于提高英語教學質量，培養學生英語思維能力、理解能力等都有十分顯著的促進作用。

◆關鍵詞：大數據構建下;高中英語;智慧課堂;效果觀察

英語是一門十分重要的學科，也是學生日后更好地適應社會生活與工作所需要掌握的重要能力之一。很顯然，教學質量的優劣與學生的綜合能力培養息息相關。高中正是學生的青春期階段，學生的生理及心理已經發生了極大的變化，想要更好地提升學生的英語學習質量，唯有針對當前高中英語教學中學生的實際情況，從學生的實際情況出發，利用信息技術、大數據技術建構智慧課堂，以吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。

1大數據構建下“高中英語智慧課堂”的效果觀察

1.1有利于激發學生的主體性

英語作為語言類科目，其重心在于通過有效的教學手段幫助培養學生的英語語言應用能力，簡單來說，就是培養和提升學生的表達能力，包括口頭表達和書面表達。顯而易見，隨著全球一體化趨勢的加速，世界范圍的交流與互動越來越頻繁，英語的重要性日益突顯，英語成為新時代人類重要的基本能力之一。對于老師來說，要教學英語不是一件簡單的事，對于學生來說，要學好英語也不是一件容易的事。

1.2有利于提升學生的學習興趣

隨著素質教育理念的持續深入，英語教學的主要目標在于利用有效的教學手段來提升學生英語素養，主要包括促進學生流暢的表達。眾所周知，互聯網上有著十分豐富的資源，這其中就包括英語教學資源與英語學習資源，通過對這些資源進行收集、整理、分類，并利用信息技術進行后期的加工，形成更適合當前高中生思維與行為特征的新穎課件，比如微課課件等，微課時間短、針對性強、內容豐富，結構緊湊，極具吸引力，而且微課本質上是信息資源的匯總，在微課中所引用的案例都是一些熱點話題，能夠有效的激發學生的學習興趣，比如李子柒對于中華傳統文化的傳播等，袁隆平00后網紅軼事等等，這些事件具有天然的話題性，不僅能夠有效的吸引學生的注意力，讓學習進行進一步的深入了解，而且這些課件中的話題具有一定的啟發意義，能夠很好地引發學生的思考，并且對于培育學生的核心價值觀也十分有益。

1.3有利于提高英語老師的教學水平

智慧課堂在高中英語課堂教學中的構建與應用，除了豐富的教學形式能夠顯著的提升學生的學習興趣之外，還有利于提升英語教育工作者的教學水平。首先，是老師信息技術應用能力的提升，要建構智慧課堂，首先要先對信息技術方面的能力進行提升，比如涉及到微課課件的制作、希沃白板的應用，而且需要在互聯網上海量的教學資源中進行篩選、收集、分類，同時還需要結合實際的教學目標與內容，以及學生的實際情況來進行后期的制作。更符合教學標準，以及學生學情，很顯然，如果不具備熟練的信息技術應用能力是無法有效呈現高質量的課件內容的[1]。

2高中英語智慧課堂構建路徑

2.1結合學生實際，構建智慧課堂

為了更好的提高英語教學的效率與質量，就需要根據當下時代發展的變化，以及學生思維模式與行為習慣的轉變特征，結合素質教育的具體要求，積極的轉變教學觀念，不斷的創新教學模式，以提高學生的英語學習積極性。比如，在高中英語教學中有選擇性的引入一些英文影視資源，一方面可以寓教于樂，讓學生在緊張的學習中有更為新穎的體驗，同時英文影視資源匯聚了全球不同地區所獨特的影視文化，表現出了不同的文化內涵，這都是寶貴的教育內容，可以更好地豐富英語教學元素，同時開拓學生的視野，無論是在藝術素養上，還是在英文水平的提升上，因為英文影視資源中必然會有許多角色的對話交流，以及對于一些社會生活、物品等的介紹與描述，這些內容都是教材上所沒有的，可以很好的激發學生的學習興趣，而且電影具有良好的心理調節功能，能夠有效集中學生的注意力，提升學生的代入感，一些情與理的片段還能夠提升學生的情感體驗，使其精神得到藝術的滋養。而且，在觀影活動之后還可以通過觀看主題影片，談感受，寫影評，切實提升學生的英文表達與應用能力[2]。

2.2結合生活實際，建構智慧課堂

學習的目的為了學以致用，用知識來解決現實生活中的問題，所以在智慧課堂的建構上，既要結合教材要求，又不能脫離生活實際，尤其是英語教學的兩大核心內容就是閱讀和寫作，除了利用好互聯網上海量教學資源進行智慧課堂的建構之外[3]，還可以將實際生活中的場景利用智慧課堂呈現出來，讓英語學習與生活緊密相聯，這樣才能更好地發揮學生的主動性。

3結束語

綜上所述，英語作為高中階段的重要科目，很顯然，傳統的英語教學模式已經無法滿足時代快速發展下對人才所提出的高標準要求。因此，教育工作者要根據英語教學所面臨的問題與現狀，運用恰當的教學手段，利用智慧課堂的搭建來豐富英語教學的形式與途徑，切實提高學生的英語學習興趣與積極性，充分激發學生表現欲與求知欲，培養學生的實踐興趣和實踐能力，切實提升學生英語學習質量。

參考文獻

[1]杜蕊伶，田龍菊，丁蘋蘋，陳正琴.大數據構建下“高中英語智慧課堂”的效果觀察[J].基礎教育論壇.2020（11）：0035-0035.

[2]陳徐明.高中英語智慧課堂教學的高效性策略研究[J].新東方英語：中學版.2020（08）：138-138.

[3]陶建華.構建高中英語智慧課堂的教學策略研究[J].教育現代化.2020（01）：130-130.