如何有效引導(dǎo)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)

李艷

◆摘? 要：區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)如今已經(jīng)成為了幼兒園最重要的教育活動(dòng)之一，隨著國家的大力倡導(dǎo)，越來越多的幼兒園開展了區(qū)域活動(dòng)教學(xué)形式。但是任何一種教學(xué)活動(dòng)都需要得到質(zhì)量的保證，區(qū)域活動(dòng)教學(xué)也不例外。為了保證幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中健康地成長發(fā)展，幼師就需要構(gòu)建合適的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)體系，并讓幼兒親自參與到對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)中。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域活動(dòng);教學(xué)評(píng)價(jià)

在當(dāng)下，很多幼兒園開展的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)更多的關(guān)注于幼兒參與活動(dòng)的過程，而忽視了對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)體系的建立，并未能讓幼兒對(duì)其參與的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就無法獲得幼兒參與活動(dòng)后的真實(shí)感受。這顯然是未能將區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)完全發(fā)揮出來的，也就未能促進(jìn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流和興趣展示。對(duì)此，幼師應(yīng)該看到幼兒的評(píng)價(jià)活動(dòng)的重要性，積極引導(dǎo)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

一、活動(dòng)前的興趣選擇

區(qū)域活動(dòng)是有具體的分類的，幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)時(shí)，必然無法對(duì)每一個(gè)分類都進(jìn)行一次，而是在其興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)各種區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行斟酌選擇，最終確定一個(gè)更加符合自己的活動(dòng)。在幼兒的活動(dòng)選擇過程中，幼師正可以在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對(duì)自己的興趣愛好充分認(rèn)知，并讓幼兒陳述其選擇的區(qū)域活動(dòng)的具體內(nèi)容，了解到幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)知情況。

一般來講，區(qū)域活動(dòng)分為建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、自然角、美工區(qū)等等，幼師在開展區(qū)域活動(dòng)之前，首先要讓幼兒對(duì)全部的區(qū)域內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，以圖畫或者視頻的方式，讓幼兒直觀地、生動(dòng)地認(rèn)知到每一個(gè)區(qū)域的具體活動(dòng)內(nèi)容。接著，幼師要引導(dǎo)幼兒在自身的興趣和特長的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)選擇。在此過程中，幼師首先要做好調(diào)配工作，保證每一個(gè)幼兒都可以參與到自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí)，在幼兒確定了自己的區(qū)域活動(dòng)之后，幼師可以讓每一個(gè)幼兒都簡要地表述一下自己選擇這一區(qū)域活動(dòng)的原因。例如，選擇了閱讀區(qū)的幼兒會(huì)講到他自己喜歡書籍，認(rèn)為書籍中蘊(yùn)含了許許多多的知識(shí)，各種小故事也十分有趣，而閱讀區(qū)正可以滿足自己閱讀的想法，同時(shí)還可以給別人推薦一些自己喜歡的書籍。通過讓幼兒對(duì)自己的選擇原因進(jìn)行表述，使得幼兒非常自然地對(duì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在這一過程中，幼兒對(duì)自己的興趣愛好也有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)中的溝通交流

在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，免不了要與周圍的人進(jìn)行接觸，而接觸的重要表現(xiàn)就是幼兒與幼兒之間的溝通交流。在區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的大氛圍下，幼兒將自己視作了區(qū)域活動(dòng)的一份子，這就使得他們溝通交流的內(nèi)容也離不開具體的區(qū)域活動(dòng)。事實(shí)上，這些內(nèi)容也是幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的表現(xiàn)。幼師要時(shí)刻注意幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，收集幼兒的語言交流內(nèi)容，并將其作為幼兒的評(píng)價(jià)方式之一。

例如在進(jìn)行音樂區(qū)的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)時(shí)，幼師給幼兒準(zhǔn)備了電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器等等各種道具，以方便幼兒作出各種選擇，聽或是唱自己喜歡的音樂。幼兒對(duì)樂器的選擇并不是千篇一律的，不同的幼兒會(huì)選擇不同的樂器，也會(huì)傾向于不同的音樂。此時(shí)，幼師可以注意到幼兒選擇上的差異性，鼓勵(lì)選擇了不同的樂器和音樂的幼兒進(jìn)行溝通交流，并將他們對(duì)話的內(nèi)容記錄下來。例如有的幼兒喜歡舒緩的音樂，認(rèn)為舒緩的音樂可以讓人內(nèi)心平靜，而其他的幼兒喜歡更加熱烈的音樂，認(rèn)為這樣的音樂可以給人力量感。通過他們的溝通交流。幼師就可以察覺到不同幼兒的性格趨向，并針對(duì)幼兒的差異展開分別教學(xué)。

三、活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)分享

幼兒完成區(qū)域活動(dòng)之后的經(jīng)驗(yàn)分享是讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要環(huán)節(jié)。在此時(shí)，幼兒已經(jīng)充分體驗(yàn)了區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容有了更加細(xì)致的認(rèn)知，同時(shí)，幼兒通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與，也會(huì)學(xué)到一些技能或是知識(shí)。幼師可以在區(qū)域活動(dòng)完成之后，將幼兒全部組織起來，開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓幼兒分別講述自己在參與活動(dòng)時(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)。

例如在開展自然區(qū)的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼師引導(dǎo)幼兒種植了一些易成活的植物，每天悉心照料，并讓幼兒通過觀察生物成長的規(guī)律來獲得各種自然知識(shí)。在完成一個(gè)階段的活動(dòng)后，幼師可以將幼兒全部組織起來，開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。在會(huì)議上，讓幼兒對(duì)他們獲得的自然知識(shí)暢所欲言。例如有的幼兒會(huì)說到，植物在春天播種，在夏天成長，在秋天凋零。也有的幼兒會(huì)提出，植物的生長離不開陽光和水源。還有幼兒會(huì)提到植物是大自然的一部分，我們要保護(hù)植物。通過讓幼兒在會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，使得幼兒的語言能力、評(píng)價(jià)能力都得到了提升，幼師還可以針對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)下一次的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

四、結(jié)語

區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)方式，會(huì)對(duì)幼兒的人格培養(yǎng)和能力提升起到非常大的幫助。作為一名幼師，應(yīng)該積極地鼓勵(lì)幼兒參與到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒充分認(rèn)知到自己的興趣愛好，對(duì)各個(gè)類型的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行大致的了解和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在主動(dòng)探索中不斷成長。

參考文獻(xiàn)

[1]黎莉.區(qū)域活動(dòng)中幼兒自我評(píng)價(jià)記錄的意義和方法[J].幼兒教育研究， 2016（2）：56-59.

[2]燕青.如何對(duì)區(qū)域活動(dòng)中的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016（10）：101-103.