高職《建筑力學》課程思政教學改革探索與實踐

張皓 劉巖

◆摘? 要：《建筑力學》課程是建筑類專業的核心課程，本文在深入挖掘課程思政元素、重構教學目標、課堂教學設計、改變教學方法等方面進行了改革探索與實踐，希望構建新的課程思政教學模式，實現全方位立德樹人的培養目標。

◆關鍵詞：建筑力學;課程思政;教學設計

一、前言

為了深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》相關要求，近年來，各高校都在積極探索“三全育人”新模式，把推進課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措和全面提高人才培養質量的重要任務。高職院校要充分發揮課程的育人功能和價值引領作用，將思政育人貫穿知識傳授、技能培養的全過程，做到專業內容與思政內容的同向同行，大力提升課程育人成效。本文以建筑力學課程為例，在思政元素挖掘、教學目標重構、課堂教學設計等方面進行了改革探索與實踐。

二、課程思政教學改革主要舉措

將本課程思政改革與我校OBE教學改革有機融合，根據課程特色和培養目標，深入挖掘課程蘊含的思想政治教育內容，將課程思政建設落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材選用、教案課件編寫、教學活動設計、教學評價等方面。按照課程章節知識點，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點，精心設計課程思政內容和授課方法，將專業知識傳授與思政教育有機結合，大力提升課堂教學和思政育人成效。

（一）調整課程教學目標

教學目標是高校每門課程的綱領性指南。課程思政融入專業課程，首先要對原來的課程教學目標進行調整。

（二）挖掘課程思政元素

《建筑力學》課程是建筑類專業的核心課程，主要內容是建筑力學基本公理、基本構件的受力計算方法等，課程理論性較強。在教學過程中，需要深入挖掘課程中蘊含的思想政治教育內容，并將思政元素與授課內容有機融合。

（三）精心設計課程思政內容

在課程教學過程中，精心設計課程思政內容。根據課程內容不同，將課程思政分別在教學導入、教學案例、教學活動、課堂任務、小組討論、課后作業等環節進行。根據不同教學環節分別采用短視頻、故事、動畫、微課等等形式，以提高學生的學習興趣和課堂教學效果。在專業課程內容中適當融入思政元素進行教學，不僅能活躍課堂氣氛，改變專業課堂呆板的印象，也能輔助學生對專業知識的理解，使專業教育與思政教育相得益彰。教學內容的設計和實踐表明，建筑力學課程與思政教育融合教學效果良好。

（四）豐富教學方法與教學手段

根據課程知識技能點，精心設計思政教育內容，豐富教學方法與教學手段，全面提升學生課程學習獲得感。根據教學活動采用任務驅動、項目教學、案例教學、分組教學、小組討論等教學方法，將思政元素與專業類課程教學內容相互融合增強對學生的感召力。

三、課程思政教學設計及實施要點

（一）修訂課程大綱等教學文件

根據課程思政要求，重新修訂教學目標、課程大綱，精心設計了思政教育內容，深入梳理課程教學內容，突出課程特點、思維方法和價值理念，充分發揮了專業課程作為思政教育基本載體的作用。

（二）選用高質量教材

精心選用了高教出版社出版的高等職業教育土建類新形態一體化教材。該教材是基于“智慧職教”平臺開發和應用的數字化、信息化教材。教材中有大量的經典建筑和案例，素材豐富，資源立體，為提高課堂育人效果奠定了基礎。

（三）修改教案和課件內容

按照教學目標和課程大綱要求，重新設計、修改了教案，調整、完善了課件內容。收集我國關于國家重點科技領域、大國工匠感人事跡，以及知名建筑的視頻資料，相應的加入各個單元的課前授課內容中，讓學生體會課程的重要性。

（四）調整教學活動內容

根據課程思政目標，調整教學活動內容，在教學過程中，評選最優“課程思政”先進個人，讓學生感到枯燥乏味的理論課程學習更加有情趣，有效的將課程思政文化與授課內容有機結合。

四、結束語

課程思政是一項需要長期堅持的教學工作，要努力做到塑造正確價值、傳授科學知識、培養職業能力相結合的教學目的，讓課堂變得有溫度、有深度、有高度、有情懷。教師不但要講清楚專業內容，還需要挖掘思政元素，有機融合于授課過程中，既是對教師這個本職工作的升華，也是對教師自我人生觀的不斷反思。只有教師自己對育人這件事進行不斷的思考，真懂、真信、真會講，提高責任意識，主動加強課程思政內容設計、改革教學手段、多樣化課程考核形式，才能真正做好課程思政工作。

參考文獻

[1]魏煒，王新等.高職院校課程思政教學內容設計與實踐—以建筑力學課程為例[J].廣西教育，2019（11）.

[2]張輝.“建筑工程概論”專業基礎課中的思政教育探索[J].天津職業院校聯合學報，2019（10）.

[3]劉瑩，謝定源等.食品原料學課程思政教學設計探索[J].科教文匯，2021（14）.

[4]徐桂中，喬慧萍等.高等學校土木工程專業課程思政教學改革初探[J].山西建筑，2020（12）.

作者簡介

張皓（1967—），男，廣東豐順人，碩士，副教授，黑龍江職業學院（黑龍江省經濟管理干部學院）建筑工程學院副院長，主要研究方向為高職教育教學研究、結構工程;劉巖（1967—），女，黑龍江延壽人，高級經濟師，黑龍江職業學院（黑龍江省經濟管理干部學院）資產處，主要研究方向為建筑經濟。

基金項目：黑龍江職業學院2020年度校級課題“建筑力學課程思政教學設計與實施”（項目編號：YJ2020059，主持人：張皓）