新時期高職計算機教學改革的重點及優化措施探思

曾慧

◆摘? 要：隨著信息技術的不斷發展，在生產生活中的應用越來越廣泛，計算機技能成為新時期人才的必備技能，計算機技術更新換代的速度非常之快，其學科教學也需要不斷的進行改革，以適應快速發展的社會形勢和行業水平，本文主要論述了在社會發展的新時期，高職計算機教學改革的重點，及優化措施。

◆關鍵詞：新時期;高職計算機;教學改革;優化措施

對于職業教育來說，以培養社會應用型人才為主，各行各業對于計算機人才都有著較大的需求，新時期社會對于計算機人才的需求，不僅需要掌握基礎的知識技能，還需要具備較強的實踐能力，可以滿足社會和企業中工作崗位的需求，具備較強的創新能力和自主學習能力，可以應用知識技能，創造性的解決工作中的問題，并具備較強的自主學習能力，可以在實踐中自主的提升，與時俱進的掌握行業的先進技術，以適應工作崗位的需求。

一、人才培養目標的改革和優化

教學改革首先要從人才培養目標的改革開始，依據社會的發展需求，對人才培養目標進行精準定位，以學生的就業為導向，培養更適應企業崗位需求的應用型人才。在以往的教育中，在學生的實踐能力方面有所欠缺，使得培養的人才無法勝任企業的崗位需求，造成畢業生難以就業，企業招不到合適的人才的局面，因此在新時期，需要加強校企間的合作，深入了解企業對于應用型人才的能力需求，使企業參與到人才培養計劃的制定中，依據企業的崗位能力標準、行業的技能標準，來精準的對人才培養目標進行定位，注重對學生實踐能力的培養，并加強對學生的職業品質的培養，提升學生的綜合素養。

二、教學體系的改革和優化

依據人才培養目標的需求，配套相應的教學內容，對課程體系進行優化調整，剔除陳舊落后的、實用性不強的知識內容，增加行業的先進知識技術，避免學生在完成三年的學習后，行業技術已經更新換代，使得學生難以滿足企業的工作需求，并依據行業技能標準和企業崗位能力需求，來篩選教材，調整教學內容，提高教學的實效性。調整實踐教學的占比，對于計算機學科來說，未來就業的工作對于學生的實踐能力有著較高的需求，因此在教學中，教師要依據教學需求，配套相應的實踐教學，使學生在實踐中，得到行業技能的提升，并具備較高的專業綜合素質，使學生可以在工作崗位上得到更好的發展。

三、教學模式的改革和優化

由于信息技術的廣泛應用，教育領域的教學模式發生了較大的變革，對于計算機學科來說，在教學模式的改革中，主要是要讓學生成為學習的主體，注重學生主觀能動性的激發，教師由原來的傳授者，變為課堂的組織者和引導者，學生由被動的聽課，轉變為主動的探究，在自主的探究中積累知識和實踐經驗，獲得自主學習能力、創新能力、實踐能力的提升。以往的教學中，都是教師進行理論講解，然后演示操作，學生進行模仿練習，整個過程都以教師的傳授為主，難以激發學生的學習興趣，對課堂的參與度較低，在教學改革中，教師要對教學模式進行改革，充分利用創設情境教學法、項目教學法、小組合作教學法等，提高課堂教學的趣味性，激發學生學習的主觀能動性。教師可以把教學內容，利用多媒體等創設出真實直觀的教學情境，使理論教學更加的生動，也可以把實踐教學，轉化為一個個的項目任務，結合學生未來的工作情境和工作內容，創設出具體的工作項目，從而使實踐的過程，如同完成工作任務，使學生更好的適應未來的工作崗位，還可以把學生劃分成若干學習小組，引入行業中的一些典型案例，使學生以小組為單位對案例進行分析、討論和學習，總之整個學習過程，注重學生的學習體驗，以學生的自主學習為主，教師負責組織引導教學活動，適時的指導和評價。對于實踐的資源，可以借助于合作企業的場地和資源，還可以通過技能大賽等形式，使這生在更加多樣化的實踐中，得到能力的提升。

四、教學評價的改革和優化

教學評價作為重要的一環，影響著教學效果，對于教學評價的標準要進行改革，要建立多元化的評價標準，對于計算機學科來說，其考核評價的標準，要注重對學生實踐能力的考核，除了筆試考試形式外，還要增加實踐技能的考試，并提高實踐考試的成績占比，技能考核的標準，要與行業的標準接軌，并把學生在平時教學中的表現、技能大賽中的成果等，都轉化為綜合素質分，在教學評價中體現出來。

五、結束語

除了以上幾點之外，對于高職院校的教師隊伍、教學環境也需要進行改革和優化，提升教師的教學水平，尤其是在實踐教學方面的水平，對于教學的軟硬件環境，也需要提高配置水平，以滿足對行業先進知識技術的教學。

參考文獻

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