多媒體在小學語文教學中的應用探究

吳槐英

◆摘? 要：語文作為一門母語課程，從小學階段一直伴隨著學生，它與實際生活聯系緊密，但由于枯燥乏味的授課形式和教學內容，學生對語文學習普遍缺乏興趣。多媒體具備可視化、動態化、可翻轉等一系列優勢，教師將多媒體應用于語文教學中，為語文教學帶來了便利，提高了教學效率。

◆關鍵詞：多媒體;小學語文;教學應用

多媒體教學主要是從教材知識特征為出發點，結合小學生的實際情況把多媒體運用到語文教學過程當中，可以有效調動小學生的學習熱情，激發小學生的學習興趣，從而達到提升學生智力、操作力以及綜合素質的目的。

一、運用多媒體教學應注意的問題

多媒體是一種全新的教學方式，運用在語文教學當中，可以在一定程度上突破教學難點，標注學習重點，對完成教學目標有著促進作用。但如果在教學時使用不恰當，則很難達到預期的效果。因此，教師在教學時要合理運用多媒體技術，將多媒體和傳統的教學有效融合起來，而不是使二者唱獨角戲。倘若一整堂課都采用多媒體方式進行教學，學生跟著課件的進程走，而教師只是動動鼠標，講幾句串聯的話就算完成教學任務，那么必將導致小學生的注意力不能夠集中，知識理解淺表化，長此以往就會喪失對語文的學習興趣。另外，有時學生只是感覺多媒體教學比較新奇，有種看熱鬧的感覺，從而忽視了學習的重難點，影響了小學生對語文知識的理解，最后導致實際教學效果比預期要差。因此，在語文教學中使用多媒體教學手段時要適量，要依照教材知識挑選合適的音視頻資料，這樣才能達到用多媒體創建教學情境來激發小學生的學習興趣的目的，促進小學生掌握語文基礎知識，從而提升整體教學質量。

二、多媒體在小學語文教學中的應用要點

（一）創設情境，幫助學生理解文意

小學生感性思維較強，生動形象的事物有助于調動學生的學習積極性。教師要意識到這一點，借助多媒體的優勢將原本枯燥的文字趣味化、形象化，有效吸引學生的注意力。另外，教師利用多媒體圖文并茂、視聽一體的優勢創設情境，將學生帶入相應的情境，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能夠促使學生產生創新思維，更清晰地想象與理解一些美景描述和情感寄托。如在教學《秋天的雨》時，學生都經歷過秋天下雨的場景，但并未認真觀察。對此，教師可通過多媒體重現場景，讓學生身臨其境，仿佛置身于秋雨之中，體會作者描述的清涼與溫柔，聆聽秋天的雨唱給大地的這首豐收之歌。如此一來，教學內容就與學生所處年齡段的思維、感知能力相契合，教學效果甚佳。

（二）整合資源，提高教學效率

多媒體具有豐富的教學資源，在豐富課堂內容的同時，也為教師整合資源加大了難度。這時，學生接觸的信息量驟增，教師只有高效整合資源，引導學生快速處理信息，才能增加課堂容量，提高教學效率，達到相互促進的目的。以《圓明園的毀滅》為例，在教學時，教師應把握重點內容，通過多媒體呈現出圓明園的影視資料、歷史故事等，以豐富課堂教學內容，然后圍繞教材內容進行總結。在備課環節，教師應劃分好教學的各個環節，做到分清主次、理清邏輯，清晰規劃資源的利用情況，確保教學有條不紊，提高教學效率。

（三）利用多媒體，突破教學的重難點

多媒體具有生動直觀的特點，因此小學語文教師在教學的過程中就可以利用多媒體的優勢來突破教學的重難點。為了提高學生的學習效率，教師在教學的過程中就可以利用多媒體把教學中的重點和難點問題呈現在學生面前，讓學生能夠快速地了解到重點內容。例如，在學習課文《金字塔》的時候，由于絕大部分學生并沒有親眼看過這一建筑物，因此很難從文字當中感受到金字塔的特點。教師在教學的過程中就可以利用多媒體的優勢，通過視頻的形式讓學生從多個角度感受金字塔的雄偉氣勢，以及它獨特的美感。這就能夠有效地增加學生的學習效果，突破由于缺乏體驗所帶來的認知困難，讓學生在學習的過程中能夠真正讀懂文章所長傳達的內涵，提高學生的語文綜合素質。教師在教學的過程中，還可以利用在線思維導圖的形式讓學生直觀了解到文章的框架和脈絡。這樣學生的學習效率也會得到很大的提升。除此之外，在學習一些古詩詞的時候，教師也可以利用多媒體教學的方式，為學生展現古詩詞所營造的意境，讓學生的學習能夠更加豐富和有趣。這樣學生學習過程中的難點問題也能夠迎刃而解。

（四）引入互動式的課件，增加師生有效互動

在小學語文教學的過程中，教師可以發揮多媒體教學手段的優勢引入互動式的課件，增強師生之間的有效互動。在使用多媒體教學手段的時候，教師一定要對多媒體的課件進行認真的設計和調整，不能讓多媒體教學手段流于形式。教師需要對教材內容進行認真的研究，并且能夠整合各類多媒體教學資源，設計一些互動式的課件。通過和學生之間有效的互動增加課堂的趣味性。例如，在學習一些形近字的時候，教師就可以組織學生利用多媒體進行“找不同”的游戲，如“王”和“玉”、“釣”和“鉤”、“狗”和“購”等，讓他們能夠快速地抓住常見的形近字的差異和特點，從而有效地提高教學效率。

三、結束語

教師在小學教育教學中要合理運用多媒體教學，這樣才能真正提升小學語文教學水平。在今后的語文教學中，教師要合理、有效地應用多媒體，激發小學生對語文的學習熱情，幫助小學生鞏固語文基礎知識，以此有效發揮多媒體的作用與價值。

參考文獻

[1]李華.多媒體在小學語文教學中的運用探究[J].百科論壇電子雜志，2019（15）.

[2]劉付敏.多媒體教學在小學語文教學中的應用對策探究[J].語文課內外，2020（7）.

[3]楊美伶.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2016（29）.