工程力學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐

沈火明 劉娟

摘 ?要：課程思政是一種教育教學(xué)理念，是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲。近年來，課程思政已成為課程建設(shè)的重要內(nèi)容、教學(xué)改革的重要方面，工程力學(xué)課程也不例外。通過重構(gòu)課程體系、教材體系，打造慕課、數(shù)字課程、數(shù)字化教材等，挖掘課程思政元素，創(chuàng)新資源形態(tài)和教育教學(xué)方法，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，并取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)資源;路徑

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0189-04

Abstract： Course for ideological and political education is an education concept， which integrates the ideological and political education of higher education into all aspects of curriculum teaching and reform， so as to strengthen moral education and cultivate people. In recent years， ideological and political course has become an important part of curriculum construction and teaching reform， which is no exception in engineering mechanics course. By reconstructing the curriculum system and teaching material system， creating MOOCs， digital course and digital teaching material， the approach deeply excavates ideological and political elements of courses， innovates resource forms and teaching methods， promotes the ideological and political construction of the curriculum and achieves actual results.

Keywords： course for ideological and political education; teaching design; teaching resources; approach

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”

2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，詳細(xì)規(guī)劃了課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人”體系的實(shí)施內(nèi)容、載體、路徑和方法。統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人，就是要深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，大力推動以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

2018年，教育部發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，提出要強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政，在構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中，著力推動高校全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，做好整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容。

2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[1]，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，更好地發(fā)揮了每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程思政建設(shè)必將迎來新一輪建設(shè)高潮。

一、課程思政建設(shè)實(shí)踐

課程思政是一種教育教學(xué)理念，每門課程均具有知識傳授、能力培養(yǎng)和思想政治教育的雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。從2014年起，上海高校先行、先試開展課程思政建設(shè)，課程思政的“上海經(jīng)驗(yàn)”為課程思政建設(shè)提供了重要指導(dǎo)[2]。

工程力學(xué)作為一門工科專業(yè)基礎(chǔ)課，始終將立德樹人融入教書育人全過程。自2018年以來，工程力學(xué)課程加強(qiáng)課程育人實(shí)踐，積極探索課程思政，充分挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，強(qiáng)化課程育人功能，并將課程思政作為一流課程建設(shè)的重要內(nèi)容、教學(xué)改革的重要方面，取得了實(shí)效。

（一）課程思政一體化設(shè)計(jì)

課程思政建設(shè)需進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，包括課程大綱、教材建設(shè)或教材選用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、教學(xué)評價(jià)等。

工程力學(xué)課程結(jié)合自身課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘課程的思政元素，在教材建設(shè)中注重思政元素的融入，強(qiáng)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道育人功能，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維方法的訓(xùn)練、科學(xué)倫理的教育，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造活力，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。