應用型本科應用統計學課程思政的隱性教育實踐探索

程燕

摘 ?要：高校的根本任務是立德樹人，課程思政的隱性教育和思想政治課的顯性教育相得益彰。文章首先明確課程思政隱性教育的含義和作用，其次介紹新疆工程學院開展思政教育及課程思政的現狀，最后著重闡述了對應用統計學課程思政隱性教育五個方面的具體做法和有益探索。

關鍵詞：應用統計學;課程思政;隱性教育;實踐探索

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0172-04

Abstract： The fundamental task of colleges and universities is to foster morality and foster people. The implicit education of professional courses ideology and the explicit education of ideological and political courses complement each other. This paper first clarifies the meaning and role of the implicit education of professional courses and then introduces the current situation of ideological and political education and curriculum ideology in Xinjiang Institute of Engineering. Finally， it focuses on the five aspects useful explorations of implicit education of curriculum ideology in the "Applied Statistics" course

Keywords： applied statistics; curriculum ideology; implicit education; practical exploration

高校的根本任務是立德樹人，學校思想政治教育工作的開展，課堂是主渠道，課程是重要載體。除了發揮思想政治理論課主渠道作用，也要充分重視專業課程思政的作用，對大學生的思想政治教育要通過課堂主渠道、覆蓋高校所有專業、面向所有學生，對于引導學生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，踐行社會主義核心價值觀，引導學生成長成才發揮著重要的思想和引領作用。

一、課程思政隱性教育的含義和作用

與馬克思主義理論等系列思政課程的顯性教育不同，課程思政的隱性教育主要指的是通過各種專業課程、專業課堂和教學方式中蘊含的思想政治教育資源進行的教育教學活動，如同春風化雨潤物無聲，實現思想和價值引領，實現立德樹人的目的。

通過課程和專業來開展思想政治教育，主要體現的是課程思政的隱性教育性質。課程思政把教師的政治態度、政治認同融入專業課程教育教學中，寓價值觀引導于知識傳授之中，通過知識和技能傳授，使學生在渴望求知的興奮、愉悅和暗示下接受熏陶，啟發學生自覺認同，產生共鳴與升華，實現潛移默化的效果，可以彌補思想政治課顯性教育的局限性。

二、新疆工程學院開展思政教育及課程思政的現狀

新疆工程學院是2012年新建地方應用型本科院校，高度重視思政教育工作。為深入貫徹全國、自治區高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，充分發揮思想政治理論課主渠道作用，深入挖掘專業課、通識課及各教學環節育人功能，新疆工程學院2019年召開思政工作會議，瞄準思政教育遇到的難題和”堵點“，有針對性地聚焦長期存在的難點，出臺的16項思政教育改革舉措，包括思政課教師隊伍、課程建設、科研育人、績效考核、職稱晉升、經費保障等，每一項改革措施都是實實在在看得見摸得著的舉措，以打通加強學校思政教育的“最后一公里”。

2018年起新疆工程學院就開始課程思政的嘗試，課堂教學實行課前五分鐘，內容由學校宣傳部統一編排，涉及到時政、黨中央最新會議精神、黨的民族政策等，講中國故事、新疆故事和工院故事。2019年起進行課程思政改革，從2019級人才培養方案的制定，課程教學大綱的編制都要融入思政元素，2020年立項12項課程思政專項，從學校到二級學院，從二級學院到每一位老師都投入到思政教育的改革的洪流中。深入挖掘專業基礎課、核心課、選修課及各實踐教學環節育人功能，形成各類各門課程協同育人格局，通過課程思政的隱性教育，增強青年大學生貫徹落實新時代黨的治疆方略，特別是社會穩定和長治久安總目標的自覺性，旗幟鮮明地反對民族分裂、維護祖國統一，成為愛國愛疆、擔當奉獻的社會主義建設者和接班人。

三、應用統計學課程思政的隱性教育實踐探索

作者教授統計學課程已經有十幾年教學經驗，對課程思政融入進行了有益的探索和實踐，主要從以下幾方面進行了嘗試：

（一）在課程教學大綱中明確課程思政的目標

以統計學課程為例。2017級教學大綱應用統計學是為經濟與管理學科各專業學生開設的一門必修的重要的基礎課，是經濟管理工作者和經濟研究人員所必備的一門知識。它研究如何用科學的方法去搜集、整理、分析國民經濟和社會發展的實際數據，并通過統計所特有的統計指標和指標體系，表明所研究的社會經濟現象的規模、水平、速度、比例和效益，以反映社會經濟現象發展規律在一定時間、條件下的作用，描述社會經濟現象數量之間的聯系關系和變動規律，也是進一步學習其他相關學科的基礎。