疫情防控背景下高校思政課網絡教學路徑創新探索

劉釗

摘? 要：新時代要求高校思政課網絡教學有所創新，突發疫情對高校思政課網絡教學創新提出了緊迫要求。高校思政課網絡教學創新的首要內容是教學理念的創新，包括研究性教學理念和和諧教學理念的提出。高校思政課網絡教學創新還包括了教學方法的創新，要適當運用問題式教學法和大數據反饋法。高校思政課網絡教學創新最后需要教學技術的創新，高校教師要在教學軟件創新和教學技能創新方面進一步培養自身。

關鍵詞：思政課;網絡教學;創新路徑

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0038-05

Abstract： The new era requires the innovation of network teaching of ideological and political course in colleges and universities. The sudden epidemic situation puts forward urgent requirements for the innovation of network teaching of ideological and political course in colleges and universities. The primary content of network teaching innovation of ideological and political course in colleges and universities is the innovation of teaching concept， including the proposal of research-based teaching concept and harmonious teaching concept. The innovation of network teaching of Ideological and political course in colleges and universities also includes the innovation of teaching methods， and we should properly use the problem-based teaching method and big data feedback method. The innovation of network teaching of ideological and political course in colleges and universities finally needs the innovation of teaching technology. College teachers should further cultivate themselves in the innovation of teaching software and teaching skills.

Keywords： ideological and political course; network teaching; the innovation path

一、高校思政課網絡教學路徑創新探索的時代背景

（一）新時代的呼喚

黨的十九大宣布，中國特色社會主義進入了新時代。新時代有新氣象，新時代有新主題，新時代有新目標。此種新的政治環境也對高校思想政治理論課提出更高的要求，那就是高校思政課理念要有深度，方法要有新意，過程要有目標。此種深度是思想的深度，體現了高校思政課的理論性;此種新意是方式方法的新意，體現了中國進入新時代的時代性;此種目標是民族復興和中國夢實現的方向，體現高校思政課的政治性。

因此思政課要用新方法跟上新時代，用新的思想深度解釋新主題，用新目標指引新未來。在此種背景下，高校思政課網絡教學模式創新路徑的探索尤為重要。

（二）突發疫情的倒逼

2020年春節期間，新冠肺炎疫情來勢洶洶，全國人民都進入了緊張的抗疫戰爭中，直至春節結束，疫情都未有明顯好轉。在此種情況下，習近平總書記發表了重要講話，號召社會各界在做好疫情防控的同時做好宣傳教育和輿論引導[1]。根據習近平總書記的講話，教育部下發了《關于2020年春季學期延期開學的通知》及《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求各高?！巴Ｕn不停學，停課不停教”，大力開展網絡教學。

在疫情爆發之前，網絡教學本來就是高校思政課現場教學的有力補充，也是思政課整體的有機組成部分。教育部和各個高校早就將思政課網絡教學提上了議程，這次疫情的到來，表面上看是對高校思政課網絡教學提出的考驗和挑戰，深層次來看正是實踐高校思政課網絡教學的大好契機，也是推廣高校思政課網絡教學的有利條件。但是從整體上而言，新冠肺炎疫情確實對高校思政課網絡教學模式創新路徑的探索增加了必要性和緊迫性。

（三）立德樹人的擔當

立德樹人一直是高校的重點任務，而高校思政課正是實現這一任務的關鍵環節。學生的“精神成人”離不開思政課的熏陶，價值觀的培養離不開思政課的影響。疫情的發生在很大程度上給立德樹人的思政教育任務增加了難度，面對網絡教學的嚴峻和緊迫形勢，廣大思政教師紛紛開始了網絡教學創新路徑的探索，學習新技術，利用新平臺，直播錄播齊上陣，這些行動提高了網絡信息技術在思政課中的運用程度，提升了高校教師利用現代信息技術的水平，迎合了年輕學子喜歡新事物的口味，增強了學生的主體地位，優化了教師在教學中的角色扮演，拓展了高校思政課教學模式，順應了新時代的潮流，也為教學改革打了一針及時的、富有新意的強心針。