重視趣味教學法，改變小學生英語學習狀態

江榮秀

【摘? ?要】? 趣味教學法作為小學英語教學的重要教學方法，在英語課堂中運用，能夠有效調動學生學習興趣，提高小學英語課堂教學質量。文章以小學英語課堂為基礎，從課堂導入、教學、訓練和作業四個方面對趣味教學法的應用模式予以分析，旨在為小學英語素質教育目標發展提供支持。

【關鍵詞】? 小學英語;趣味教學法;策略

新課改后，小學教學工作的開展面臨著嚴峻的考驗，英語是小學教育的重要內容，在實際教學中如何激發學生學習興趣，吸引學生主動參與教學活動，需要教師深入思考。從小學英語教學現狀來看，想要實現對學生的有效教育，就必須要充分激發學生的學習積極性，以學生的實際學習情況為基礎的趣味教學設計就成為教師突破教學困境的關鍵。

一、提高課堂導入趣味性，吸引學生主動參與

在小學英語教學活動的開展中，要充分發揮出趣味教學法的教育功能，就需要教師將趣味教學法融入每個課堂環節。課堂導入作為其中激發學生學習主動性的環節，最適合應用趣味教學法。

考慮到小學生的認知能力，教師在進行趣味性導入時，一定要運用符合學生認知水平且能夠滿足他們興趣需求的方式，信息技術就是其中的最佳選擇。例如，在Weather一課的課堂導入環節中，為了使學生產生學習興趣，教師可以先使用信息技術為學生播放視頻內容，使學生可以以最直觀的方式去感受風霜雨雪，了解不同天氣的特點。在此基礎上，教師還可以與學生針對天氣進行交流，讓他們說一說在不同天氣時應該穿什么樣的衣服和鞋等，由此實現學生之間的交流，了解他們的基礎認知水平，為接下來的教學工作開展打下良好的基礎。

二、提升課堂教學趣味性，產生良好的學習體驗

提升課堂教學趣味性，能夠有效吸引學生主動參與課堂活動，確保教學活動順利開展。

通常情況下，課堂教學環節中的趣味設計多以師生互動的方式出現，這樣可以最大限度保證學生的學習體驗，促進學生積極主動參與課堂活動。例如， Lets eat 一課的課堂教學中，為了帶給學生更好的學習體驗，教師在課堂上為他們準備了很多種類的水果，包括蘋果、香蕉、橘子等。在課堂互動學習中，教師隨機挑選學生上講臺與老師進行猜水果的游戲。游戲中學生需要蒙上雙眼，通過觸摸的方式猜出講臺上是什么水果，并用英語將其說出來，成功過關的學生可以獲得該水果。在這種互動游戲模式下，學生都能夠產生強烈的學習主動性，并在課堂互動中完成對各種水果的單詞及課堂知識點的學習，小學英語課堂教學效果由此得以提升。

三、做好課堂訓練趣味設計，強化學生知識記憶

在小學英語課堂教學中，做好對課堂訓練環節的趣味設計，能夠進一步提升學生的學習體驗，并讓他們感受到學習英語知識的趣味性，這對于提高學生學習積極性和課堂教學效果尤為重要。在實踐教學活動開展中，教師要結合課堂實際情況設計趣味性訓練，只有如此才能夠實現對學生學習能力的考查，并實現對學生學習能力的鍛煉。例如，在教學My favourite season一課之后，教師就組織學生在課堂訓練環節進行“My favourite season”的主題演講，讓他們介紹自己最喜歡的季節，并說出喜歡這個季節的原因，由此來實現學生之間的思維交互，讓他們能夠以更好的狀態去進行訓練和學習，為他們的課堂學習效果進一步提供助力。又如，在教學How many之后，教師在課堂訓練階段組織學生進行用英語查數的游戲。游戲中，教師拿出隨機數量的鉛筆，然后挑選學生進行查數，看看他們能否順利用英語完成查數游戲，由此來完成對他們的訓練，實現理想的課堂訓練目標。

四、做好課后作業趣味設計，培養學生英語素養

課后作業是學生自主完成的學習任務，其作為課堂教學的延伸和補充，應引起教師的高度重視，教師要精心設計趣味作業，使學生感受到學習的樂趣，這對于小學英語素質教育目標的實現起到了關鍵的作用。例如，在教學Shopping一課后，教師在與學生家長進行溝通的基礎上，為學生布置了獨自到超市中用英語進行購物的課后作業。在學生完成作業的過程中，家長需要全程陪同并以短視頻的方式進行記錄，但不進行任何指導，由此來實現對學生的鍛煉，讓他們以生活為基礎進行英語知識的實踐訓練，并進一步促進學生英語表達能力的提升，為學生英語綜合素質的培養打好基礎。

在小學英語課堂教學中，要保證趣味教學法的有效應用，就必須要保證其能夠與學生認知興趣保持一致。為此，教師必須做好對學生認知興趣的掌握，并結合課堂教學內容進行設計，讓學生真正感受和體會到英語知識學習的樂趣，并愿意將更多的時間放在英語知識探究活動中，由此來完成對學生的學習動力的激發，為小學英語教學工作的發展打下良好的基礎。

【參考文獻】

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