小學英語單元整體教學策略研究

高建瑞

英語作為一門國際化語言，是小學階段學生必修的科目，教育部為加強學生英語教學的質量，對學生的課本內容進行了精選，要求教師借助新時代的教學方式培養學生的英語意識，將知識進行整合，便于學生更好地理解和掌握。小學生處于學習的初始階段，教師在進行教學時應該借助學生的年齡特點展開教學，讓學生能夠系統地了解學習的內容，增強對英語的全面把握能力。單元整體教學是一種高效的教學方式，可以起到承上啟下的作用。作為一名小學階段的英語教師，筆者就結合單元整體教學內容展開分析，并進行以下論述。

一、借助多媒體教學，概括單元教學整體內容

在教育問題中，如何根據學生的性格與年齡特征因材施教，提高學生的教學質量，是每一位教師的教學目標。學生在面對英語時具有一定的排斥心理，不喜歡跟隨教師的步伐進行系統的學習，導致課堂學習的注意力不集中，對英語的理解不深刻。多媒體教學能夠給學生提供一個充滿趣味的教學環境，讓學生能夠快速融入課堂教學，激發學生學習英語的興趣，使其逐漸參與到課堂中進行知識的理解和記憶，接受更加廣博的英語知識，增強英語表達意識與能力。單元教學思想與多媒體的結合能夠讓學生快速掌握整個單元的內容，給學生樹立一定的學習意識。

比如，教師在對Family進行教學時，可以引入“go go學英語”中的動畫視頻片段，以趣味的視頻帶動學生的注意力和學習興趣，快速融入英語環境中學習相關的英語知識。生動的畫面可以代替枯燥的英語書籍，拉近學生與英語之間的距離。在相關的視頻中包含了關于家人介紹的內容以及家庭環境的相關內容，視頻的教學能夠讓學生大致了解關于課本Family的基本內容。之后教師可以在單元教學時展開知識的拓展，便于學生更好地理解。

這個單元中涉及了關于家人的介紹和一些相關活動的內容，教師可以將知識進行系統的羅列，按順序為學生進行講解，將其中的單詞、語法進行匯總，以一種系統的方式對學生進行教學，便于學生進行積累。

二、借助思維導圖的教學理念，展開單元知識的整體教學

思維導圖在英語教學中的應用是近幾年來新出現的教學思想，能夠有效激發學生對英語學習的熱情與興趣，通過清晰的圖形和線條來達成知識的系統展現，便于學生更好地掌握單元整體內容，將前后知識進行聯系，提升英語學習和思考的效果。

比如，在對英語課本中Animals on the farm進行教學時，教師可以根據思維導圖的方式，引導學生進行思考與想象，以問題為導向，提出一些關于整個單元中涉及的內容，讓學生進行知識的思考。這個單元中涉及了在農場中的一些情境、相關的農場動物以及關于Where的用法，教師可以借助提問對學生進行牽引，按照學生的思路在黑板上繪制整體的思維框圖，以生動的圖形來展現單元教學內容。當教師將整個單元的內容教學完，教師可以在原本的框圖上進行知識的補充，形成一個豐富的思維導圖，讓學生將其抄寫在單元的首頁，以這樣的方式培養學生的積累能力和自學能力，讓學生能夠獲得英語學習的思想和方法。

小學生的學習能力較弱，不能有效將前后知識進行結合，缺少一定的邏輯性，思維導圖的融入能夠幫助學生更好地理解英語內容，明白知識前后的關聯性，逐漸形成學習英語的邏輯性，達到綜合英語教學的目的。

三、建設單元習題考查模式，及時進行知識的鞏固

單元整體教學的思想不僅應用于實際授課方面，還涉及知識的復習內容。在英語課本當中，每個單元中涉及一個體系的思想和知識，學生需要全面把握學習的內容，充分提升自身的英語感覺。為了讓學生形成單元整體復習的意識，教師可以在教學環節中設置單元檢測，讓學生能夠及時進行英語知識的鞏固，以整體的思想提升學生的英語素養。

比如，教師在進行Food and meals教學時，可以根據教材中的內容設置相應的習題訓練，可以從單詞、語法、思想這三個方面對學生進行訓練，讓學生通過單元整體的題目進行知識的考查，回顧近幾天學習的內容，更好地了解自己的學習情況。這個單元中學習的內容為食品和餐飲，教師還可以將相關的口語訓練融入其中，以對話的方式對學生進行考查，讓學生有機會鍛煉自身的聽力與口語。

這樣的教學方式既能夠讓學生提升復習的意識，將整體化復習與訓練轉變為自己的習慣，還能夠全面拓展學生的能力，讓學生能夠及時發現自己學習上的漏洞，逐漸提升英語教學的質量。

總之，小學階段的英語教學是學生的必修課，教師需要根據學生的特點展開相應的教學內容，幫助學生更好地理解英語知識，降低學習英語的抽象性。單元整體教學能夠將知識進行系統化展開，讓學生逐漸形成回顧知識的意識。思維導圖的教學方式能夠讓學生形成一定的思維，以清晰的線條和圖畫展開英語知識的學習;多媒體視頻的參與可以讓學生提升學習英語的興趣，豐富教學環境，拉近學生與英語之間的距離。以單元整體作為復習的方式，能夠讓學生面對自己的問題，在習題訓練中形成及時復習的習慣，從而奠定學生的英語基礎。單元整體教學具有較強的針對性，教師在對學生進行教學時需要對每單元進行總結，營造良好的教學氛圍，全面提升學生的英語素養。