體驗式教學在中學物理教學中的應用研究

鞠萍

摘 要：在初中階段物理是非常重要的一門課程，同時也具有一定的難度，很多學生在學習物理這門課程的時候存在著較大的困難，這樣很容易導致學生對物理學習失去信心，不利于將中學物理的教學效率提高上來。在新課程改革的背景下，對中學物理的教學質量也提出了更高的要求，教師可以充分地借助體驗式的教學方式，這樣能夠充分地激發出學生的學習興趣。文章針對體驗式教學在中學物理教學中的應用進行了簡單的研究。

關鍵詞：體驗式教學;中學物理;應用;研究

一、 引言

體驗式教學法是一種強調課堂互動的教學方法。應用體驗式教學法，能夠充分地凸顯學生在課堂上的主體地位，對于發揮學生的主觀能動性以及提升學生的物理學習能力都具有重要的作用。因此，在實際教學的過程中，教師必須要充分地應用體驗式教學方式，給學生營造出一種良好的教學氛圍，這樣學生才能更加積極地參與到課堂學習的過程中，從而提升中學物理的教學質量。

二、 體驗式教學的含義及特點

（一）體驗式教學的含義

體驗式教學指的是教學中學物理的時候，教師需要結合學生的具體情況以及生活實際，不斷地啟發學生觀察以及發現身邊存在的物理現象，并且運用所學的物理知識有效地解釋這些物理現象，從而通過歸納總結出相應的結論。在運用體驗式教學模式的過程中，不光需要用腦子思考，還得學會用眼睛看以及用耳朵聽，更得用心地去感受。傳統的物理教學對學生而言比較單調、枯燥，但是體驗式教學比較充實、具體，在整個探索的過程中學生的所有感官都進行了有效的參與。通過觀察身邊的現象，并且運用所學的知識得出相應的物理結論，在這種情況下教師需要借助一切教學資源，也可以通過親身的經歷引導學生開展后續的學習，這樣有利于激發學生對物理學習的興趣，從而更加積極地參與到學習的過程中，讓中學物理的教學效率有效地提高上來。

（二）體驗式教學的特點

和傳統的教學模式相比，開展體驗式教學會讓學生對物理課堂的認知產生顛覆，學生在一個愉快的環境下學習，從而讓學生形成一種獨立自主的學習能力。在實際運用體驗式教學模式的過程中，具有以下幾個特點：第一，實踐性。教師在教學中學物理實驗的時候應用體驗式教學模式，需要在實驗之前對學生進行場外指導，明確技術要領，這樣能夠讓學生形成一種獨立意識以及創新意識。另外，在進行物理實驗的過程中，不光可以讓學生的動手操作能力提高上來，還能讓學生在實驗的時候體驗到物理學習的樂趣;第二，主體性。在應用體驗式教學模式的課堂上，學生是課堂的主體。在體驗式教學模式下，學生可以更加積極主動地參與到課堂活動的過程中。比如，在教學到電流這部分知識的時候，主要是讓學生學會借助電流表有效地測量電流，學生把電流表上的正負極接線柱在電路中進行串聯，然后讀取電流表上的刻度就可以測量出電流的大小。這樣有利于更好地體現出學生的課堂主體性，并且還能把中學的物理教學效率提高上來;第三，參與性。在參與式教學課堂中，教師需要讓學生在課堂上活躍起來，并且動手操作完成教學的要求。比如說，在教學到摩擦力的時候，教師可以使用彈簧測力計拉動小車，并且讓小車在毛巾以及玻璃板上行走，接著去觀察測力計上的刻度，這樣就能夠讀取出摩擦力的大小。在這種參與式的課堂中，每個學生都可以參與其中，讓課堂的教學氛圍變得更加濃厚，學生在參與的過程中也能加強和同伴之間的溝通以及交流，這樣能夠幫助學生更好地理解所學的知識，讓中學物理的教學效率切實地提高上來。

三、 體驗式教學在中學物理教學中應用的意義

在教學中學物理的過程中應用體驗式教學方法，教師必須要讓學生理解體驗式教學的定義以及方法，并且讓學生更加積極地參與到物理教學的過程中。要讓學生在學習物理的過程中更好地感受物理的樂趣，讓體驗式教學方式得到更好地實施。在實際進行教學的時候，教師必須要將教學內容以及實際的理論基礎進行有效結合，并且把這個當作基礎，讓教學的范圍不斷擴大。首先，教師需要充分地講解教材中的物理知識，讓學生對書本中的物理知識形成一種有效的認知。其次，借助體驗式教學方法，能夠讓學生充分地感受到物理這門課程所具有的魅力，讓學生愛上物理這門課程。當學生對物理學習產生興趣的時候，他們學習的動力才會更足，在學習的時候才能更加用功。在教學中學物理的過程當中，會涉及較多的知識點，并且物理這門課程具有一定的難度，運用傳統的教學方式很難將物理的教學效率提高上來。通過運用體驗式教學方法，可以在很大程度上活躍課堂的教學氛圍，讓學生更加愿意參與到課堂教學的過程中，這樣學生在理解物理知識的時候才能更加深入以及透徹，對于學生今后的物理復習也有著重要的作用。在教學中學物理的過程中，教師必須要注重提升學生在課堂上的參與率，這樣才能有效地活躍課堂的教學氛圍，讓學生更加主動地進行物理學習，從而有效地提升中學物理的教學質量。如果一味地選擇死記硬背書本上的物理知識，學生就很難體會到學習物理的樂趣，時間久了容易讓學生對物理這門課程的學習失去信心，消磨他們的學習積極性。因此，教師在教學中學物理的過程中，需要充分運用體驗式教學方法，這樣可以實現物理教學方法的有效創新，而且還可以引導更多的學生積極地參與到物理學習中，讓學生在學習物理的同時感受到物理學習過程中的樂趣，這對于提升中學物理教學效率而言具有重要的作用。由此可見，在中學物理的教學過程當中，教師必須要充分地發揮出體驗式教學的積極作用，從而不斷地提高中學物理的教學質量。

四、 體驗式教學在中學物理教學中的應用策略

（一）營造融洽的教學氛圍

在教學中學物理的過程中，教學氛圍在很大的程度上影響著教學的效果，通過營造一種良好的教學氛圍，能夠讓學生更加主動地參與到課堂教學中，對于提升中學物理的教學效率是非常有利的。很多教師在教學中學物理的時候，通常都是讓學生在課堂上保持安靜，從而達到維護課堂秩序的效果，但是在這種教學環境下，整個課堂的教學氛圍顯得比較壓抑、沉悶，很難激發出學生的學習積極性，所以很難順利地實施體驗式教學。因此，為了更好地開展體驗式教學模式，讓學生的學習興趣有效地提高上來，教師必須要為學生營造一種融洽的教學氛圍。在實際的教學過程中，教師需要鼓勵學生積極地回答問題，讓學生在課堂上能夠加強和其他同學的交流，這樣有利于增進學生之間的感情，還能讓課堂的教學氛圍更加濃厚。與此同時，在教學中學物理的過程中，教師必須注重自己的言行舉止，尤其是在學生沒有回答正確問題的時候，教師不能立馬就否定這個學生，以免傷害到這個學生的自尊心。當學生回答錯誤的時候，教師應適當地鼓勵學生，并且積極地引導學生將錯誤改正，這樣既可以幫助學生掌握更多的知識，也能讓師生之間的關系更加融洽，對于提升中學物理的教學效率而言也是非常有利的。