淺談新時期農村留守兒童品德教育存在的問題及策略

韓凌云

摘 要：我國人口大規模遷移造就了農村留守兒童這一特殊群體。其是目前學校中相對突出的弱勢群體，而對其的教育也已經成為一個非常現實和緊迫的問題。文章闡述了農村留守兒童教育中所出現的種種問題，并對其問題所出現的原因進行分析，從而對相應的問題給出有效解決措施，力求解決農村留守兒童的教育問題。

關鍵詞：教育困境;留守兒童;教育對策

一、 引言

從目前農村留守兒童的普遍教育情況來看，其在思想道德教育方面存在一些短板。特別是留守村里的孩子，因其父母常年不在身邊，而學校教育始終具有一定的局限性，導致部分農村留守兒童思想道德素質存在缺陷，容易產生各種問題。不能對兒童的思想給予正確的引導，就不能有效地帶動農村留守兒童的思想政治教育的完善，也會使農村的治理中出現各樣的問題。孩子是祖國未來的花朵，需要對農村留守兒童的問題給予一定的重視。

二、 農村留守兒童品德教育的重要性

（一）品德教育能夠推動農村留守兒童的健康發展

當今時代所需要的是會做事、會共同生活及其會生存的人才;應做到身心、智力、個人責任感及其精神價值等全方面發展;擁有較好的道德品質與文明行為;具備誠信正直、自立自強、勤勞勇敢、積極進取這些品質及其較強的道德鑒別能力。農村留守兒童是國家未來的主人，是當今社會建設的接班人。農村區域留守兒童應抵制現階段多維空間帶來的負面影響，應變成有理想、有道德且有文化的公民，有效發揮出品德教育對于學生成長的指導作用，強化校風校紀的建設，給學生創造出一個文明、高雅的學習與生活環境，使得農村地區留守兒童思想素質與行為習慣能夠健康發展。

（二）農村留守兒童品德教育是家庭和諧的關鍵

孩子和家長的關系就像太陽和地球，孩子是整個家庭的核心，是家庭未來的希望與夢想。每個家庭都有“望子成龍，望女成鳳”的心理，在通常情況下，大多數工人遠離家鄉到城市務工，為的就是借助自己的努力讓家人過上更好的生活，更主要是為了讓孩子的上學條件更好一點，有更好的未來。無論自己有多艱難，只要孩子未來不用像自己一樣艱難，就心甘情愿，但農村留守兒童的現狀和許多父母的初衷并不相同。有一篇《老師，我想對你說》這樣的作文，一個留守學生寫道：老師，由于父親長時間在外務工，經常不回家，我的心里非常難過，不知道應該怎么辦。每天都精神恍惚，時常在課上思想出逃，學著學著就想起了父親。為了逃避現實，我課上和同學傳紙條，擾亂課堂秩序，課下則沉迷于網絡游戲。這也是一些農村家庭的真實寫照，很多工人抱著美好的期望來到城市務工，想要給孩子提供更好的學習與生活條件，但其子女卻并未變成品學兼優的學生，在品行方面存在問題。導致這種問題的原因就在于學生本身思想不成熟，自我觀念尚未發展起來，沒有很強的鑒別是非能力，極易被一些不良的思想和行為所影響。這時品德教育所具有的重要性就得以顯現出來。老師應正確開展品德教育，讓孩子在智慧與品德上全面發展。

（三）農村留守兒童品德教育是社會和諧的保障

孩子接受怎樣的品德教育，關乎著其未來會成為怎樣的人。重視未成年人的思想道德情況，關乎著國家社會主義事業是否成功，也關乎著中華民族的前途與命運。因此，農村留守兒童的品德教育是關系到我國未來命運的事。俗話說，少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。農村留守兒童是我國兒童的重要構成部分。其本身的健康情況、教育情況及其品德情況不只關乎著所有留守兒童以后的發展，還關乎著我國未來人口素質及其勞動力的培養。所以農村留守兒童的品德教育是社會發展的保障，農村留守兒童存在的品德教育問題不只是農村留守兒童家庭需要重視的問題，同時也是農村教育需要注重的問題，更是整個社會需要重視與解決的問題。

三、 農村留守兒童品德教育問題

（一）農村留守兒童生活問題

社會和父母的照顧是兒童健康成長的先決條件，只有讓留守兒童有很多時間與父母在一起，才能保障孩子在成長的關鍵階段能夠得到父母的關心和陪伴。如果缺乏父母的關愛將對孩子造成很大的傷害，且在沒有長期照料的情況下，兒童會變得脆弱和封閉，甚至因此拒絕和他人交流;倘若心理健康問題不能及時發現，甚至會導致孩子患上心理疾病。此外，由于家庭經濟拮據，父母常年在外打工，孩子多由親戚或長輩來照顧，孩子與父母遠離，常常導致其生活需求得不到滿足，使其生活在條件較差的環境中。

（二）農村留守兒童學習問題

城市學習條件較好，而農村地區的教育條件往往落后，在因經濟原因無法接受教育的農村留守兒童中，孩子所受到的教育較低。在大多數農村家長的眼中，教育問題一向沒有得到重視，有的孩子已經到了受教育的年齡，但是因為家庭冷漠的教育觀念阻礙了兒童按時接受教育，導致兒童的教育狀態在家里無法得到有效的指導。例如：做作業時沒有家長的指導練習，因家長知識的缺乏使孩子無法學習，從而獲得的指導較為缺乏。當練習分組到一定程度時，學生會感到無聊因而對學習厭倦。

（三）農村留守兒童品德教育問題

首先，孩子的學習需要學校和老師的共同努力，而家長的教育則更為關鍵。對因父母外出打工而留在農村的孩子，如不能及時對孩子的學習進行指導，再加上教師對留守的孩子缺乏關注（大多是由老人或親戚照顧），容易造成學生不關注學習的情況，不與老師進行溝通，讓學生面臨學習問題。如無法得到有效解決，長此以往，將導致孩子們厭學心理的產生。另外，當父母長時間上班，與孩子之間相處的時間很少，如果這種情況一直持續下去，父母所存在的形象和概念在孩子的腦海中逐漸消失，容易造成孩子對親情的缺乏，進而造成一系列的心理問題，這種情況在孩子很小的時候容易產生。

（四）社會缺乏重視

目前，留守兒童的教育狀況不容樂觀，學校和社會在這方面的責任是明確的。學校作為教育機構，在一定程度上是與社會融合為一體的，必須充分發揮其優勢，承擔更多的培養和照顧孩子的責任。但從另一個層面來看，義務教育階段的中小學由于經費不足，再加上受到制度等因素的影響，導致有許多資源被浪費。因此，在這方面的行動還需進行完善，做到能夠在最大程度上完善孩子的教育。