“互聯網”時代高校思想政治教育教學創新與實踐

王賢昀（宜春學院 江西宜春 336000）

書名：移動互聯網時代高校思想政治教育路徑研究

作者：游敏惠

出版單位：中國社會科學出版社

出版時間：2020年06月

定價：118.00元

ISBN：9787520366137

隨著互聯網技術的發展，“互聯網+”模式在社會各領域得到了廣泛應用，由此推動了以互聯網技術為核心的社會發展變革，其中就包括互聯網技術在高校思想政治教育教學中的滲透，實現了高校思想政治教育教學內容的豐富與形式的創新，完成了由理論到實踐的傳統課堂教學轉變。《移動互聯時代高校思想政治教育路徑研究》主要對移動互聯網時代高校思想政治教育路徑的相關概念進行梳理界定，研究其特征原則，進行現狀調研，分析其影響因素，加之對典型案例的實證和長效機制的探尋，使移動互聯網高校思想政治教育路徑創新的相關對策得以真正實現對癥下藥，為大學生的健康成長和全面發展提供重要的理論依據，有助于提升高校思想政治教育質量。該書共分為六個部分，第一部分對該研究的意義、現狀、思路與方法、重點與難點進行了系統性的分析；第二部分詳細論述了移動互聯網發展給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰；第三部分從多角度對移動互聯網時代高校思想政治教育路徑創新理論進行了深入探討；第四部分重點圍繞移動互聯網時代下高校思想政治教育路徑創新現狀展開調研，從而為后續研究提供支撐；第五部分強調了移動互聯網時代下高校思想政治教育路徑的創新；第六部分詳細闡述了移動互聯網時代高校思想政治教育路徑創新的長效機制。

高校承擔著我國高素質人才培養的重要任務，在加強基礎學科理論知識學習的同時，深入落實思想政治教育對學生正確人生觀、價值觀和世界觀的引導作用，實現大學生的全面發展，同樣是現階段高校教育教學工作的重要內容，在互聯網技術在高校教育教學領域廣泛滲透的大背景下，高校思想政治教育教學創新與實踐就顯得尤為重要。

首先，發揮互聯網的資源優勢，豐富高校思想政治教育教學內容。在過去較長的一段時間里，高校思想政治教育教學內容多來自于教材，由于教材內容的更替周期較長，且內容缺乏時代性，因此，這使得大多數學生對思想政治學習喪失了興趣。針對這一問題，則可以利用互聯網的資源優勢，教師可根據教學大綱的要求，通過互聯網選擇與之相適應的資源，由此，教師則可以擺脫教材的束縛，豐富高校思想政治教育教學內容，激發學生參與課堂教學的積極性。《移動互聯網時代高校思想政治教育路徑研究》中第二部分從五個方面對移動互聯網發展給高校思想政治教育帶來的機遇進行了詳細介紹，其中就包括擴展高校思想政治教育內容，以大學生核心價值觀的養成為例，教師可在互聯網上搜集關于大學生思想政治教育的相關資料，從而提高大學生對思想政治教育的認識，進一步強化個人的綜合思想政治素養，使互聯網的資源優勢得到充分體現。

其次，創新高校思想政治網絡教學平臺，打破傳統課堂教學的時間與空間限制。高校思想政治教育教學多在教室內完成，由此導致空間與時間上對思想政治教育教學的約束，通過構建高校思想政治網絡教學平臺，可以為學生提供一個更加便利的學習空間，實現學生碎片化時間的有效利用，提高思想政治教育教學質量。《移動互聯網時代高校思想政治教育路徑研究》中第五部分指出了移動互聯網時代高校思想政治教育創新的多條路徑，以搭建網絡教學平臺的形式推動高校思想政治教育教學改革是新時期高校創新教學形式的重要體現，教師可采用在線直播和錄播的方式進行教學，學生可以根據個人時間安排登錄網絡教學平臺，教師與學生之間通過在線交流板塊進行互動，這使得教師能夠及時了解學生的學習情況，拉近教師與學生之間的距離，提高學生參與課堂教學的積極性與主動性。例如，教師可通過網絡教學平臺與學生就某社會熱點話題進行討論，并鼓勵學生發表自己的觀點，同時，其它學生可就該觀點展開討論，在此過程中，不僅活躍了網絡教學氛圍，也有利于教師了解學生對思想政治基礎理論的掌握情況與個人思想政治素養，為下一步思想政治教育工作提供依據。