黨史宣講要注重“六性”

〉〉〉〉〉陳太亮 何業明

目前，黨史學習教育正如火如荼地開展，廣大基層黨校教師、黨史研究者以及其他理論宣傳者都積極投身到黨史宣講中來。但在當下的黨史宣講中，也存在為講而講、史料錯誤、舉例不精、針對性差、感染力弱等問題。因此，必須從注重目的性、準確性、典型性、針對性、創新性、實踐性六個方面加以改進和提高，確保黨史宣講工作取得實實在在的效果。

注重目的性，避免為講而講

開展黨史學習教育，就是要教育引導全黨深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，深刻認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，不斷增強歷史定力。這既是對廣大黨員干部學習黨史的重要要求，也是對黨史宣講者的重要要求。黨史宣講者在備課、講課過程中，必須明確目的性，緊扣主題，通過豐富史料深入分析，講深講透，真正通過黨史宣講讓廣大黨員干部能夠學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局。

注重準確性，避免史料錯誤

唯物史觀是我們共產黨人認識把握歷史的根本方法。如果歷史觀錯誤，不僅達不到黨史學習教育的目的，而且會南轅北轍、走入誤區。我們要深刻領會習近平總書記重要講話精神，樹立正確黨史觀，堅決避免出現錯誤傾向。黨史宣講中要堅持政治原則，尊重基本史實，堅持取材于黨史權威教材，做到準確無誤。對于一些非正規出版物和非主流媒體的觀點和信息，要認真加以甄別、核對，沒有權威出處的，拿捏不準的內容切不可主觀臆斷，更不能為了博眼球信口開河。

注重典型性，避免舉例不精

百年黨史內容豐富、博大精深。眾多的黨史人物、黨史事件、黨史故事，給廣大黨史宣講者提供豐富宣講素材的同時，也帶來了難以精準選材的難題。因此，宣講者必須廣泛涉獵，掌握黨史材料的實質和精髓，精準取材，合理取舍，盡可能地采用最典型的人物和案例進行宣講。比如，宣講中可以采用“半條被子”“陳樹湘斷腸明志”等習近平總書記多次講述的典型故事，讓黨史宣講起到直擊人心的效果，更好發揮黨史宣講的教育激勵功能。

注重針對性，避免千篇一律

黨史學習教育有自身的特點和規律，要發揚馬克思主義優良學風，堅持分類指導。當前，從中央到地方、從機關到企業都在廣泛開展黨史學習教育，黨史宣講對象的工作性質、年齡結構、文化水平有著差距，黨史宣講者要正視這種差異性，要深入實際進行調研，把握宣講對象的需求和特點，分層分類宣講，千萬不能出現宣講者千篇一律地按照自己的備課內容照本宣科，“一本通稿走天下”的現象。

2021年5月31日，上海市黃浦區蓬萊路第二小學的師生們表演情景劇《信仰的味道》。圖：方喆/新華社

注重創新性，避免因循守舊

黨史宣講要注重內容、形式、方法的創新。具體來說，內容上，既可以圍繞中國共產黨歷史，又可以圍繞地方黨史進行宣講；形式上，既可以采取課堂會場教學，又可以在革命紀念館、烈士陵園、革命博物館等地進行現場宣講，還可以以板凳會等形式進行微宣講；方法上，既可以采取面授，又可以通過視頻直播、發布黨史講座短視頻等形式進行網絡宣講。總之，要以黨史宣講的實效性為中心，不斷探索創新表達表現方式，滿足黨員干部黨史學習教育的需要。

注重實踐性，避免坐而論道

黨史宣講要突出現實指導性，將黨史學習教育與推動工作結合起來，在課件的設計與講授上，要注重實踐性，不能停留于黨史知識普及的層面，不能停留在講故事、聽故事層面，而是要結合實際工作講啟示，既要講清楚革命先輩是怎么干的，又要講清楚我們學什么，怎么學，學了之后怎么干的問題，引導廣大黨員干部通過學習黨史，踐行初心使命，切實為群眾辦實事解難題。