淺談中心校骨干教師在語文常態教學中如何發揮引領輻射作用

周秀春

摘 ?要：在日常的校園生活中，教師的言行舉止都會對學生產生巨大的影響，尤其是對于身心正處于剛剛開始發展階段的小學生而言更是如此。而在教師團隊中，中心學校的骨干教師更是教師行業的帶頭人，這些骨干教師應當重視自身的形象，注意自己的言行舉止，在日常的教學中充分發揮出自己的引領和輻射作用，讓自己成為小學生以及其他小學教師的重要榜樣。

關鍵詞：中心學校;骨干教師小學語文;引領作用;輻射作用

中心學校的骨干教師是本鎮教育教學形象的主要塑造者，也是促進當地教育行業健康發展的引領者。中心學校骨干教師們自身的教師形象，在日常教學中所采用的教學方法以及教學手段，對待學生的教學態度都會對所教授的學生以及其他學校的教師產生影響。因此中心學校的骨干教師應當重視自身的教學形象以及所使用的教學方法和教學手段，在日常的教學過程中充分地發揮出自己的引領和輻射作用，為學生和其他教師樹立正確的榜樣，以此來促進教師團隊的健康以及可持續發展。為此，本人將以小學語文為例，簡述中心學校的骨干教師應當如何在日常的教學中充分地發揮出自己的引領和輻射作用。

一、明確責任，正確定位

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。在課題研究過程中，我們語文骨干教師明確認識到自己肩負的是發揮輻射作用的責任，承擔的是將自己的教學經驗、教學理念、教學手段以及自身在教育過程中的所思所想所獲帶到本鎮教育行業的一線之中，用自己的言行帶動本校及幫教學校的教師，讓他們通過模仿以及借鑒等方式，掌握先進的教學理念，學會采用優秀、高效的教學方法和教學手段，來為本校以及其他幫教學校的學生進行高效的學科教學，讓這些學生也能享受到優質的課堂教學，并在這種先進、優秀的教學環境之下茁壯成長，高質量地學習和掌握小學階段各個學科的知識，為他們今后的學習和成長奠定基礎，在我們這些語文骨干教師的引領和輻射下，促進本校，乃至其他幫教學校教學水平和質量的提升，讓更多更加優質的未來希望之花能夠綻放于本鎮之中，從而為促進本鎮的教學質量提供自己的力量。

二、更新觀念，變通思維

理念與實踐的結合告訴我們：當我們帶著知識走向別人時，我們選擇的是有限任務的完成，而當我們帶著別人走向知識時，我們選擇的是無限智慧的啟迪。教師是教育行業的重要組成部分，而教師自身的專業水平和教學素養則是促進教育行業健康發展的關鍵，只有提升了教師的專業水平和教學素養，才能提高教學質量，促進教育行業的發展和進步。而作為教育行業帶領者的中心學校的骨干教師，他們所應當做的便是吸收新課程標準中的教育概念，并結合自身的專業素養以及實際教學經驗，將這些理論通俗化，充分地發揮自身的引領和輻射作用，帶領身邊其他的教師共同靈活地解決教學中的各種問題。此外骨干教師也需要不斷地提升自己。當骨干教師在經過一次次培訓之后，他們的專業水平和教學素養等方面都會得到一定程度地提升。而骨干教師們應當做的不是敝帚自珍，閉門造車，而是應當將自己所學習到的各種知識和經驗與其他語文教師進行交流探討，大家集思廣益，結合實際教學情況進行創新和優化，使其能夠符合當地的教學特點，讓當地的教師能夠在骨干教師的引領和輻射之下互幫互助，不斷地提升自身的專業水平，促進當地教育行業的健康發展。

三、注重引導，形成網絡

（一）發揮優勢，感染身邊人

骨干教師在日常教學過程中需要充分發揮自身的優勢，利用語文課堂的開放性，將自己獲得的經驗融入到常態課堂教學中，讓其他的語文教師能夠借此來獲得先進的教學理念。

（二）在研討中引導

教無定法，貴在得法。不同學校、不同年齡段的學生之間的學習能力和理解能力都會存在一定的差異。很多語文教師都難以采用正確的方法來針對這種教學差異性。為此，骨干教師就需要充分發揮自身的引領作用，及時對此進行引導。例如語文學科骨干教師需要組織語文教師共同來分析語文教材以及不同年段的語文學科的教學目標。讓所有的語文教師共同探討分析，知曉哪種教學方式最適合學生學習。之后則是根據學生的學習情況、年齡特點以及教師自身的教學水平和教學特點，對這些教學方式適當地進行優化和創新，并將這些全新的教學方法應用于實際的教學之中，進行教學實踐。最后則是對此進行及時的總結和反思，探討實際教學中出現的各種問題，并繼續對此進行優化和改進，在不斷地優化和改進過程中完善教學方法。

（三）形成教學網絡

現代信息技術的發展，改變了教育行業，打破了傳統教學模式下的時間和空間的限制，讓教師和學生可以隨時隨地地進行教與學。因此骨干教師應當充分利用這個特點，利用信息技術的各種便利來和幫教教師，幫教學校合作。例如骨干教師可以利用信息技術來構建交流平臺，大家各抒己見，分享自己的教育心得體會以及教學經驗，大家在吸收塔人的教學經驗的過程中促進整個教育行業的健康發展。

四、總結

為了促進學生的健康發展，也為了培養出更多滿足社會發展所需的人才，身為骨干教師的我們應當在今后的教學過程中不斷地提升自己，及時去吸收各種先進的教學理念和教學方法，時刻關注教育行業中新出現的新內容、新趨勢，并以此來不斷地創新優化自己的教學方法，提升自身的教學能力和教學水平，并且充分發揮自身的引領和輻射作用，為促進語文學科的發展而不斷努力。

參考文獻：

[1]歐錦霞.小學骨干教師發揮專業引領作用的問題及對策探究[J].考試周刊，2020（78）：9-10.

[2]郝振海. 新形勢下如何發揮骨干教師的帶頭作用[J]. 科普童話·新課堂（下），2019（3）：5.