我勞動我光榮

王潔

在現今的許多家庭中只是一味的重視關于幼兒學習能力水平的發展，卻忽略了對于孩子們其他重要素養的培養。近些年關于孩子道德素養以及品格培養的工作不斷受到重視。良好的品格與道德素養是孩子一輩子的財富。其中熱愛勞動的品格就是關乎未來孩子成長的最重要品格之一。在幼兒園的教育中深入探索對于幼兒的勞動教育是很必要的事情。

一、對于孩子自理能力的培養

要想培養孩子們熱愛勞動的優良品質，就首先需要對于孩子的自理能力進行培養。對于小朋友們的勞動的工作具體的定位很多的都是孩子們自己。我們對于孩子們勞動素養的培養很大的一部分內容都是孩子們自理能力的培養。現今有些家長和老師會覺得讓孩子們自己做事情往往做不好還浪費時間，就會不讓孩子們嘗試去做，老師或家長直接代替孩子們來做。這種想法是不對的，孩子們是希望自己可以嘗試的。如果老師不讓孩子們進行嘗試這實際上對于孩子們來說是一種變相的否定，這會對孩子們削弱孩子們進行勞動的積極性。孩子們的自理能力就沒有任何鍛煉也就不會有多少的提升。我們需要讓孩子們從一日生活活動的小事做起，教他們自己打理自己的生活。讓他們嘗試自己吃飯、穿衣服、系鞋帶等等工作。

我國著名教育家陳鶴先生說“小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。”愛游戲是孩子的天性。孩子們對于游戲有著很高的熱情，我們需要將游戲滲透到我們關于孩子自我自理能力的培養中，創編各種相關的兒歌，加深孩子們對于這些勞動工作內容、步驟的印象。例如：“小朋友來洗手，沖沖水呀搓搓手。手心手背搓一搓，白白毛巾擦一擦。”我們的老師需要做的式教會他們如何做，而不是直接的幫他們做。這樣一個正確思想的導向，才能讓我們的班級形成良好的勞動風氣便于接下來關于勞動素養的進一步培養。

二、培養孩子的勞動素養

對于孩子的勞動素養的培養除了對于自理能力的基礎培養以外，還可以開展各種勞動活動，幫助孩子們鍛煉孩子們的勞動能力，讓孩子們在各種勞動中感受到自己的雙手勞動可以創造出的成果。這可以幫助孩子們真正的理解出勞動的意義、真正的喜歡上勞動。例如：舉辦一些DIY烹飪的課程，讓小朋友們自己親手制作各種蛋糕、餅干等食物。讓孩子們在活動中體會勞動的樂趣，在課程的結尾讓孩子們品嘗自己做的食物，享受一下自己的勞動成果。對于班級里的一些簡單的工作，老師也可以安排值日生協助老師進行工作。讓他們在值日的工作中進行鍛煉。對于一些表現好的孩子們需要給予肯定以及鼓勵。在加強對于孩子勞動素養培養的同時也增強了孩子們的自信心與成就感。

三、家園合作共同培養

只是從幼兒園里培養孩子們的勞動素養是不夠的，老師還需要給予家長如何孩子教育方式的正確指導。盡量保持兩者的教育一致，幼兒園與家庭的教育無法保持一致勢必會削弱彼此的教育效果。很多孩子的自理能力差的很大的一部分孩子都是來自于家庭的原因，解鈴還須系鈴人，我們需要從問題的根本入手與家長溝通解決問題。需要讓一些家長需要知道孩子已經長大了，還需要讓孩子們知道自己的事情自己做的道理。我們需要放手讓孩子們去嘗試參與各種勞動。從家庭與幼兒園兩方面入手雙管齊下形成統一的教育合理深入的培養孩子們的勞動素養。

孩子們大都好動活潑，無論是在家來還是幼兒園中他們都是很樂于幫助別人的，我們應當利用好孩子們的這一天性對于孩子的勞動素養進行培養。從“小””做起，“小”的第一層含義是需要對于孩子的教育要從一日生活活動中的小事入手。“小”的另一層意思是對于孩子們的勞動素養的培養需要從小就要開始。教師們需要充分的重視對于孩子們勞動素養的培養，為孩子們的美好未來打下堅實的品質基礎。