高中班主任班級管理工作有效性研究

張殿營

摘 ?要：新時期，在高中班級管理工作開展過程，班主任應重視結合學生實際，有針對性地制定更加完善的管理方案，從而提高班級管理水平，有效地為學生日后發展奠定基礎。通過進一步分析，本文從多方面總結了高中班主任班級管理的對策，希望分析能提高實踐管理研究能力。

關鍵詞：高中;班主任;管理

在高中階段，班主任要做好班級管理工作，通過全面地開展班級管理，利于為學生創設良好的學習氛圍，能不斷提高學生學習綜合能力?；诖?，在進行班級管理研究過程中，班主任要樹立正確認識，加強實踐能力，從而不斷提高管理水平。

一、采用人性化的管理模式

以往的教學中，遇到叛逆不好管理的學生，班主任教師會以體罰方式教育學生，很明顯的是這不適合所有學生，而且產生的效果也不理想。好的管理方法是班主任教師能以德服人，所以教師要嚴格要求自己，為學生樹立學習榜樣，讓學生能夠受到教師的正面影響養成好的行為習慣。除此之外，作為班主任教師在班級管理工作中要多同學生進行有效的溝通，充分了解學生的心理困惑，進而讓學生能以飽滿的精神狀態面對學習。

親和力強的班主任教師可以和學生像朋友一樣相處，容易讓學生產生信任感，進而聽從教師的安排。而教師就如同學生的父母，只有對學生好才能建立起和諧的師生關系。學生們因為成長環境不同，都有各自的成長故事，所以教師要保持耐心，引導其形成良好的價值觀。除此之外，班主任教師還要在管理方式上做到人性化，既要嚴格規定班級紀律，也要打造團結的班集體。人性化包含愛、平等、真正把學生當做“人”等要素，教師要結合學生實際，有針對性的制定完善的“人本化”管理方案，加強對于學生的人性化管理，教師應承認學生的個體差異，理解學生行為特征，對待學生的過失要寬容，全面幫助學生成才。

二、充分發揮好班干部的作用

班主任一個人管理全班學生確實壓力大，需要有人來協助。班級干部就是很好的選擇，可以很好地完成上傳下達的任務。所以，班主任在班干部選擇時要采取民主化方式，讓班干部發揮出自身的作用，并及時把整理出來的問題匯報給老師。對于班干部是有要求的，必須擁有良好品質，為整個集體負責任，從而才能成為教師的好幫手，協助教師為班級管理服務。

班主任教師針對班干部工作應該給予支持，并針對問題給予意見，促使班干部能夠找到努力的方向。同時，班級小事，班主任可完全交給比較信任的班干部去做。而有的學生對班級的管理工作也很熱衷，所以班干部同學通常都有管理能力。除此之外，班干部要發揮帶頭作用，帶動班級形成良好的學習氛圍。通過發揮學生自我管理積極性，全面提高班級管理工作開展效率。

三、做好任課教師的協調工作

協調好各科任課教師是班主任的工作任務，也就是說要做學生與其他任課教師的橋梁，讓學生和教師之間能形成良好的互動關系。作為班主任教師，不僅要管理班級，而且還要承擔某學科的教學責任，所以班主任工作量相對比較大。任課教師由于與學生接觸比較少，所以會有距離感，此時班主任就要做好協調工作，讓學生能充分了解其他任課教師，也讓任課才是能了解班級的每位學生，這樣才能促使學生在課堂表現出學習的熱情。

學生學習的每個科目其實都有重要作用，會在考試中占有一定比重，學生可能會因為誤解老師而產生不認真聽課的情況，所以班主任教師要把學生和任課教師之間的關系協調好，促使學生能愿意與任課教師進行配合，進而在考試中獲得理想的成績。各個學科其實都有自身的特點，對此班主任教師要為學生總結學習方法，讓學生在學習過程中不斷提高學習效率。

四、科學有效地開展家校合作

學生的教育除了在學校以外，家庭也是教育的陣地，父母的素質對孩子教育會產生影響。若想要讓學生擁有良好的人生觀，應該構建家校共育的合作機制，對學生高中教育問題的解決會有幫助，同時也會讓教師的班級管理效率得到提高。對此，必須要將家庭教育為主的平臺構建起來，讓學校和社會共同形成互動性，改變以往教育的形式，切實讓家?；有Ч鰪?。

學生的成長，離不開家庭的作用，家校共育時，家長要積極配合。但是在教學的過程中，很多家長由于沒有及時監督學生的學習或是由于生活壓力沒有管理好學生的學習，學生的成長就會受到阻礙。為此，學校與教師可以針對家長進行培訓，讓家長利用網絡去學習教育孩子的方法，為學生營造良好的家庭學習氛圍。總體而言，高中生學習壓力大，承受著高考的心理壓力，教師和家長要理念的統一，利用網絡幫助家長了解學生的學習，同時教師也可以在家校合作的背景下了解學生在家學習的情況，從而對教師教育方案的調整十分有利。

五、結束語

總之，通過以上分析，結合班主任管理工作內容，探索了提高班主任管理水平的有效途徑，作為新時期高中班主任，要提高工作能力，應以學生為主體，科學地開展班級管理實踐研究，從而不斷加強班級管理水平，希望通過以上分析，能加強班主任管理工作研究效率。

參考文獻：

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