基于精準(zhǔn)教學(xué)下的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)分析

鄭免詩

摘要：初中階段的作業(yè)，主要目的是要鞏固課堂上所掌握的語言知識，幫助學(xué)生鍛煉自己的語言思維，同時(shí)也要注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中英語的實(shí)用性比較強(qiáng)，所以除了課堂上的作業(yè)布置之外還會(huì)有一些課外作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化為提高學(xué)習(xí)效果，在此介紹幾種比較實(shí)用的英語學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以期對教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué);初中英語;課后作業(yè);設(shè)計(jì)方法

一、初中英語文精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)的意義

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)階段，只有打好基礎(chǔ)，才能為日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好地根基。英語學(xué)科是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生學(xué)會(huì)理解文本意思，才能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的真諦。英語作業(yè)練習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑，因此，教師要注重作業(yè)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，基于學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧。精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教育對初中英語教學(xué)提出的一個(gè)重要要求，只有更加精準(zhǔn)地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生愛上英語、學(xué)好英語、體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣

二、精準(zhǔn)教學(xué)下如何設(shè)計(jì)有效初中英語作業(yè)

1.確定教學(xué)目標(biāo)提高課后作業(yè)的有效性

同學(xué)們做作業(yè)的目的是檢驗(yàn)聽課的效果，也可以讓教師通過作業(yè)的檢查了解學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的掌握情況。許多英語教師不太重視課后練習(xí)，因此安排時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多不符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求的作業(yè)，很難對學(xué)生課程知識掌握程度進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練與把握。初中英語課程中，每個(gè)單元都有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，教師要掌握和掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在作業(yè)安排上進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以保證作業(yè)的有效性。要達(dá)到讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成績的目的，必須通過有效的作業(yè)練習(xí)，否則就會(huì)使學(xué)生徒勞。例如，在初中英語七年級課后練習(xí)冊《makingNew Friends》，課后練習(xí)時(shí)，會(huì)有一些填空題和單選題，這是一個(gè)學(xué)生不需要花多少時(shí)間就能完成的，但對于練習(xí)的效果卻很難達(dá)到要求。本課的重點(diǎn)是鞏固詞匯比較級和最高層次的知識，要求學(xué)生通過課后練習(xí)，掌握比較級和最高層次的熟練記憶，并能寫出這節(jié)課所學(xué)動(dòng)詞的過去分詞。因此，針對這種練習(xí)題，要通過一些詞組和句子的翻譯，以及對音標(biāo)和單詞的準(zhǔn)確把握來練習(xí)，在題型的選擇上，可以選擇一些填空題或看圖寫作練習(xí)來進(jìn)行練習(xí)。其次對于本單元生詞的掌握，還要注意副詞的比較級和最高級的練習(xí)，完成這些練習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.作業(yè)內(nèi)容需要具備層次性

精準(zhǔn)教學(xué)下教師要做到“因材施教”，教師要做好引導(dǎo)者的身份，并以學(xué)生為主體。老師在教學(xué)生時(shí)，要充分重視學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。由于學(xué)生和學(xué)生之間還是存在著一定的差異，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的能力和特點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)，不能把所有學(xué)生的內(nèi)容統(tǒng)一起來，這樣對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常不利的，只有讓所有學(xué)生都能有自己的事情做，才能使學(xué)生將來的發(fā)展和學(xué)習(xí)都是非常困難的，只有讓所有學(xué)生都能有自己的事情做，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力得到提高。這就要求教師要重視學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)的層次性。

3.完成作業(yè)要講究合作性

在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅需要學(xué)生個(gè)體的自我監(jiān)控和調(diào)控，更需要團(tuán)隊(duì)合作來完成某些任務(wù)。普通書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。而對英語這門語言學(xué)學(xué)科來說，一定要有語言交流的過程和情景。這種溝通的過程需要雙方的合作才能順利的完成。如編寫對話、訪談等，需要團(tuán)隊(duì)合作才能取得最佳效果。團(tuán)隊(duì)合作能最好地體現(xiàn)語言交流的多向性，容易相互傳遞和接受信息，容易激發(fā)參與意識，發(fā)揮各自的專長，達(dá)到群體知識共享、能力共進(jìn)。例如，九年級的 Module 1 How to learn English？這個(gè)模塊主要介紹一些英語學(xué)習(xí)方法，當(dāng)新單詞如 physics、 chemistry出現(xiàn)在 Grammar Focus中時(shí)，就順勢提出： Which subject do you like best？How do you learn it？讓他們在課下分組，準(zhǔn)備一個(gè)調(diào)查報(bào)告。各組成員分工合作，就連英語成績較差、不敢發(fā)言的同學(xué)，也因其他學(xué)科的優(yōu)勢，也積極準(zhǔn)備、發(fā)言。而英語成績優(yōu)異的學(xué)生則主動(dòng)幫助他們選擇單詞、改句子、糾正語法。各組第二天都做了精彩的報(bào)告。通過這一過程，學(xué)生體會(huì)到了思考、交流、互助、成功的學(xué)習(xí)過程，也讓學(xué)生感受到多元英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。

4.多形式課后作業(yè)設(shè)計(jì)增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)用性

初中生對外部事物仍然保持著高度的好奇心，因此英語教師在課堂教學(xué)中要充分地把教材知識與他們的日常生活聯(lián)系起來，這樣對于保持和增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語應(yīng)用能力是十分有益的。就英語這門課程而言，作業(yè)安排上少不了英語課文或句型的翻譯，熟練中英文表達(dá)方式的差異。英語老師還可以讓同學(xué)們在回家后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些課外讀物，豐富自己的知識儲備，所以安排一些聽說能力的訓(xùn)練是非常必要的。例如，初中生英語七年級 GettingTogether課上，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一個(gè)對話，并請學(xué)生上臺表演。這一形式讓學(xué)生充滿了熱情，學(xué)生通過自己編寫的對話表演增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)際能力。本課教學(xué)中，教師也會(huì)安排學(xué)生在課后進(jìn)行中英文翻譯練習(xí)，這種翻譯練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)英文語言邏輯，并在課后，老師要求學(xué)生在下課后搜尋一些貝多芬或莫扎特的鋼琴曲目，并用音樂作為主題，讓他們寫一小段文章，既讓學(xué)生體會(huì)古典音樂，也讓他們更了解音樂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：英語教師應(yīng)認(rèn)識到，課后作業(yè)的安排必須明確英語課程的教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)踐的實(shí)用性，同時(shí)要注重學(xué)生英語知識面的拓展，在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，要根據(jù)學(xué)生不同的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行作業(yè)布置的形式要多形式，這樣才能使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的高度興趣。

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