簡析小學數學教學對數形結合思想的滲透

楊富斌

摘要：小學數學是學生對邏輯能力與思維能力培養的開始，小學階段是學生建立學習興趣的重要時期，數學的本質特性是需要學生不斷的思考計算，這就需要不斷培養學生發現問題的能力。并且小學生的大腦正處于重要的發展時期，思維能力與邏輯能力都不是特別的強，如果教師不能運用好的教學方式進行教學，就會造成學生的厭學心理。這就需要教師不斷的鉆研創新出學生更加容易接受的教育方式，創建全新的數學課堂結構，通過有效的運用數形結合教學法，提升學生的學習效率。逐步激發學生的學習熱情，提升其自主學習性，以此貫徹國家課程改革的指導方針有效實現。本文將對小學數學教學對數形結合思想的滲透進行梳理和分析。

關鍵詞：小學數學教學;數形結合;有效應用

引言

數學在社會之中的運用很廣泛，科學，工業，甚至人們的日常生活，數學的重要性都是不可替代的，隨著國家對于教育事業的重視，為了讓學生能夠得到更好更全面的素質培養，國家提出重要的課程改革，力求教育事業獲得更好的發展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統的教學理念與教學方式，以國家課程改革為方向點，對教學方式進行鉆研與創新，用全新的教學方式，創建全新的課堂結構，通過對數形結合的有效運用，以此來激發學生的學習興趣和學習動力，提高小學數學教學的整體效果，讓學生在數學的學習過程不在感覺枯燥乏味，最終實現多元化教學。

一、明確數形結合的思想，采用合理的教學方法

為了能夠更好的提升小學數學的教學效果，讓學生能夠更好的理解晦澀難懂的數學知識，并提升學生的學習興趣。首先就需要教師將自身的教學模式進行轉變，將數形結合的思想有效的運用其中。而數形結合思想的本質就是依靠數與形之間的對應關系，從而完成其有效的轉換，最終對問題進行更加科學合理的解決。數學不是簡單的計算，其中包含眾多的內容，比如指數、函數與數方程等。這些都是對數量關系與空間形式的有效科學研究，從而使數與形的關系既是對立也是統一的關系。除此之外，眾多的數學問題也不是簡單的進行數字計算，而是對圖形之間關系的研究。而將數與形進行有效的結合，能夠將對數字的計算不在如傳統那樣枯燥無味，而是為其注入全新的活力。進而使圖形之間的關系更加的清晰明了，便于理解。所以教師在小學數學教學過程中將數形結合教學模式進行有效的運用，能夠使數學知識更加的簡單化與明確化，也能夠讓形變得更加合理，從而讓學生能夠輕松的對數學知識進行學習。

二、數形結合教學方法的運用

（一）空間教學的數形結合應用

在進行小學數學教學的過程中，學生也會學習許多的空間幾何知識。主要的知識內容，是讓學生通過觀察物體的不同面，或者依靠圖形的幾個面來對原本圖樣進行確定，從而判斷出圖形是通過幾個小正方體所組成的。而數形結合的教學方法在這其中就能夠的到有效的運用。在進行教學的過程中，教師就可以通過將多個粉筆盒進行堆疊，以此來讓學生進行多個面的觀察，從而畫出其俯視圖、正視圖與側視圖。如此才能夠讓學生能夠清楚的了解，同等數量的方塊能夠擺放出不同的視圖。從而能夠讓學生明白數與形的關系在不同的問題上，其表現形式也是不同的，如此一來，在進行探索的過程中也能夠充分的調動學生的興趣，從而讓學生進行更好的學習。

（二）實際問題的數與形的結合問題

數學的本質不是進行簡單的加設與脫離實際問題的計算應用，而是要對生活中的實際問題進行計算與應用。所以教師在進行小學數學的教學過程中，對旋轉、對稱等知識進行教授時，就可以引導學生將問題的圖形畫出來，從而使圖形能夠更加清晰明確，通過讓學生對所畫圖形的旋轉與對折等，加深學生的理解。在進行乘除法的教學過程中，也可以對數形結合進行有效的運用。例如在對方程式進行計算的過程中，教師就可以通過數形結合的方式將X解出來。如2X+5=9這個簡單的方程式計算，教師就可以通過九個小木棍對學生進行演示，而演示的過程能夠讓學生更加的了解整個計算的過程，從而加深對知識的理解，并能夠學會舉一反三。最終有效的完成教學效果。

（三）數形結合在小學數學教學中的重要意義

數學的特性，造就了其枯燥無味的特點，這對于學生的學習興趣也會造成不小的影響。為了能夠更好調動學生的學習熱情，提高教學效果。就需要教師教數學知識進行簡化，以此來使其符合學生的發展需求，而數形結合的教學方法就能夠有效的滿足這一條件。圖形與文字相比，圖形能夠更加容易被學生接受并極易，所以數形結合教學方式的有效運用，能夠極大的將數學的難度進行降低，從而使學會能夠更好的接受數學，并提升教師的數學教學效果。此外，還能夠有效的幫助學生在打造學習基礎的階段，掌握科學有效的數學學習方法，從而使數學的學習不在是學生的負擔，最終讓學生能夠更加開心愉快的進行學習。

三、結束語

為了能夠更好的完成教學目標，提升教學效果。就需要教師對數形結合的教學方法進行有效運用，不僅能夠極大的調動學生的學習興趣，對于教師自身來說也是一個重要的提升。而數形結合教學方法在數學教學中的有效運用，不僅能夠充分的調動學生的學習積極性，將整個數學課堂的學習氛圍變得更加濃郁。還能夠有效的減少因學生任務多而造成的心理負擔。除此之外，在對學生創造力培養的過程中，也能夠有效的發掘學生自身的潛能，并以此增加學生學習的信心與熱情，使學生的綜合素質得到提升。

參考文獻：

[1]李曉瑜.小學數學教學對數形結合思想的滲透[J].科技資訊，2020，18（10）：149+151.

[2]宋芹.闡述小學數學教學對數形結合思想的滲透[J].中華少年，2020，{4}（04）：82+85.

[3]汪志鵬.對數形結合思想在小學數學教學中的滲透研究[J].新課程（小學），2017，{4}（08）：64.