例談思維導圖在小學數學教學中的運用

張紅星

◆摘? 要：相對于傳統教學方法而言，思維導圖的顯著優勢在于正確引導學生在大腦中形成邏輯清楚、主題鮮明的知識網絡，其可以讓學生合理應用關鍵詞，構建完善的知識體系，以提高學生學習效率。思維導圖對于小學數學教學的發展和學生的數學學習有著非常大的幫助，能讓小學生將嚴謹抽象的數學知識更輕松地吸收到自身，然后進行實際的應用，這對于學生養成數學思維和增強整體素養有著重要意義。

◆關鍵詞：思維導圖;小學數學教學;優化運用

小學數學注重牢固學生的計算基礎，培養學生基本的邏輯思維能力，所學知識、概念并不復雜，但考題相對靈活，對于小學階段的學生而言仍需要時間理解記憶。而小學階段的學生對于學習方法的掌握并不牢固，學習往往不會尋找竅門。因此，合理引入思維導圖，有利于引導學生了解新的學習方法，運用不同以往的學習思維進行學習，同時有利于幫助學生構建完整的知識體系，逐步培養學生的邏輯思維與發散思維，提升小學學生的數學學習能力與水平。

一、運用思維導圖，提高學生學習興趣

興趣是學習最好的老師，而教學氛圍屬于外在教學因素，對提高學生學習興趣有著重要的影響。因此，這就要求小學數學教師在教學中必須要為學生營造輕松的課堂學習氛圍，讓學生可以在此氛圍下，充分發揮自身的學習主動性，以促使他們主動學習數學。思維導圖是全新的思維訓練工具，為小學數學課堂中建立自主探究和自主學習環境提供很多可能性。比如：對“復式統計表”進行講解時，首先教師講授統計表知識，接著為學生合理布置各項統計任務，比如：對班級此次考試的實際情況進行統計、對學校參與興趣班的實際情況進行統計等等，而且耐心引導學生合理運用思維導圖，從個人統計的過程來看，這種教學氛圍具有很強的開放性，能極大地激發學生的學習熱情，使學生積極參與到教育中來。

二、運用思維導圖，完善課前預習

對于小學數學教學而言，新課預習是必不可少的主要環節，其中是否可以全方位梳理和掌握舊知識直接關乎到課前預習效果。因此，教師就能正確引導學生運用思維導圖來認真梳理新知識與舊知識之間的邏輯關系。在引導學生進行課前預習前，可以根據每個學生的興趣愛好來建立樹干圖形。比如：對“圓的認識”進行講解時，可以緊緊圍繞幾何圖形內容，然后，以矩形、三角形等優化樹形知識體系，正確引導學生填寫各支路的內容，對于正方形的特點來看，要充分體現四個角相等內容的一致性有所體現，而不僅僅是描述基本特征。也要引導學生深入掌握分項知識點。運用該方法，除了有利于學生清楚回顧以前學習的舊知識，也可以耐心引導學生了解新的知識，使學生可以科學把握每個階段的學習目標和學習內容，為保證后續教學活動的正常開展提供良好的基礎。

三、運用思維導圖，突破教學重難點

就小學數學教學而言，許多涉及概念和運算規則的知識點是抽象的，小學生的認知能力較弱，很難完全理解這些知識點，這就是為什么小學教師有必要改變傳統的教學方法，合理運用思維導圖，讓小學教師參與到實際教學中來。直觀生動地展示小學數學學習重點和難點，從而加深學生對這知識的掌握和印象，有利于學生快速準確地解決學習中的重難點問題。比如：對“多邊形的面積”進行講解時，教師就能運用思維導圖，形象展示不同多邊形之間的差異以及聯系，讓學生充分掌握不同多邊形面積的整個推導過程，進而獲得顯著的教學效果。

四、運用思維導圖，培養學生思維導圖能力

在小學數學學習中學生必須要具備的綜合能力包括解決問題能力。而小學數學教師在教學過程中需要合理運用思維導圖，才可以使學生深入分析問題和解決數學問題。因此，這就要求教師應該在充分發揮學生在課堂上主體性的基礎上，鼓勵學生科學繪制思維導圖，及時歸納總結自己已經掌握的知識點，而且將關于數學問題的知識點提煉出來，從不同的角度、不同的側面來探究數學問題，以全方位梳理解題思路，采用最適合的方法來解答數學問題，進而培養學生解題能力。

五、運用思維導圖，提升復習效果

復習環節在小學數學教學中是必不可少的主要教學環節，可以使學生更好地鞏固學習效果。因此，作為小學數學教師，在教學中必須要鼓勵學生采用思維導圖的方法，連接每個知識點，比較類似的知識點，以幫助學生充分掌握該章節教學內容的總體框架，提升學生復習效果。比如：對“面積”有關內容進行復習時，教師可以要求學生運用思維導圖全面展示與復習不同圖形的面積概念以及運算公式等等，這樣除了可以讓學生全面掌握總體知識體系，有利于學生建立完善的知識體系，也可以使學生充分認識到不同知識點之間存在的邏輯聯系，進而在培養學生邏輯思維的基礎上，使學生獲得明顯的復習效果。

六、結語

總而言之，在小學階段，與其他學科相比之下，數學學科的抽象性以及邏輯性都相當強，如果可以運用思維導圖來合理設計所有教學活動，不只是可以便于學生學習也可以加強學生的知識應用能力，激發學生學習興趣，增加學習自信心。并且教師應該全面挖掘班級每個學生的潛能優勢，使學生懂得將各個問題都有效解決，為今后小學數學教學的發展提供重要保障，掌握正確的學習方法和學習能力。

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