核心素養下的小學語文教學模式初探

鄒雅新

◆摘? 要：隨著現代化教育的推進，教師更加注重的應該是學生語文基礎知識技能的學習與運用以及學生核心素養的培養，將促進學生的全面發展作為教學的根本目標。因此教師要調整自己的教學方法，在教學的同時注重學生核心素養的培養，立足于語文課程的基礎上，創新和改善課堂教學模式，為學生創設多樣化的課堂教學活動，讓學生潛移默化的提升自身的核心素養。但是目前核心素養下小學語文教學模式仍然存在許多問題，本文先是分析了核心素養下小學語文教學模式探索的重要性，接著找到了現今小學語文教學模式存在的問題，最后提出了核心素養下的小學語文教學模式的方法。

◆關鍵詞：核心素養;小學語文;教學模式;探索

一、核心素養下小學語文教學模式探索的重要性

1.有利于促進小學生的綜合發展

小學生的年齡小，學習能力強，而小學語文在所有課程中占用時間又比較多，因此這個階段基于核心素養下進行小學語文教學有助于學生形成正確的道德觀念，有了正確的認知就有利于小學生今后對各事物的看待與處理，也就有利于培養小學生綜合素質和綜合能力的培養。

2.有利于引導學生建立正確的三觀

小學生正處于對許多事物的做法正確與否的懵懂階段，教師與家長對他的影響是很大的，因此教師應盡可能多的對學生進行引導，讓他們知道怎樣的行為是正確的、是可行的，怎樣的行為是錯誤的不可行的，做一個對社會發展有益的人。因此基于核心素養下小學語文教學，有利于幫助學生建立正確的三觀。

3.有利于培養小學生的思維

小學生正處于少年狀態，他們處于懵懂的狀態，他們對世界是充滿好奇的，有著強烈的求知欲望和天馬行空的想象力。在他們這個年齡段進行核心素養下的語文教學，會激發他們的學習興趣，進而讓他們的求知欲得到滿足，發散他們的想象力，使他們的思維活躍起來，變得愛思考，有利于形成良好的學習習慣。

二、現今小學語文教學模式存在的問題

1.教師傳統的教學方法

受教師傳統教學方式的影響，教師們大都是“唯分數論”，注重學生的學習成績，以及升學率，認為基于核心素養的語文教學沒有必要。還有就是教師“注灌式”教學，把內容一股腦的塞給學生，卻不關心學生的接受程度，學生被動的接受知識，枯燥的課堂教學方式，引發不了學生的學習興趣，因此想要形成好的學習氛圍更加艱難，學習效率低下，無法達到核心素養下小學語文教學模式初探預期要達到的效果，亦或收效甚微。

2.教師單一的教學方式

教師單一的教學方式，使得課堂乏味枯燥，而小學生的認知能力和自我約束能力比較差，并且他們思維活躍，對學習許多事物往往抱著三分鐘的熱度，因此很難在始終把注意力集中在課堂中。因此單一的教學方式無法激發學生的學習興趣，不能讓他們主動性的學習，自覺的融入到教師的教學情境中去，不利于核心素養下語文小學的教學。

3.學生的課堂參與度較低

學生是教育的主題，因此學生參與課堂教學活動的參與度對整體教學效果產生直接的影響。如果小學生可以積極的參與到教學活動中去，就能活躍教學課堂，讓教師更好的基于核心素養對學生進行小學語文教學。但是如果教師在上課時沒有巧妙的結合學生性格特點和實際的情況結合起來，使學生對小學語文的教學提不起興趣，吸引不了學生的注意力，就會導致語文知識的教學與核心素養出現相背離的情況。

三、核心素養下的小學語文教學模式的方法

1.與多媒體結合進行教學

教師們應該多結合多媒體進行教學，這有利于激發學生的學習興趣，使得學生上課注意力集中，教師更好的基于核心素養下對學生進行小學語文教學。例如，在教學《圓明園的毀滅》這課時，教師們就可通過多媒體進行教學。老師在教授課文前，可以先放一段未被毀滅前圓明園的照片，然后帶著學生讀完后再看一段成為一片廢墟的圓明園的現狀，將學生帶入當時的時代背景，認真體會作者寫這篇文章的內心感受，在激發學生的興趣的同時，引出學生的愛國之情，讓學生意識到落后就要挨打，進而讓學生為建設更好的中國而努力。教師們可以通過多媒體的方式，基于核心素養的教學模式，激發了學生的愛國之情，實現學生的全面發展。

2.多于生活相結合進行教學

教學中教師們應該多基于核心素養下結合生活對學生進行教學，注意核心素養下小學語文教學的多元化，盡可能多的將教學內容與現實相結合，讓學生切實的參與到其中去。知道語文教學中的內容是切實存在我們生活中的，這樣會激發學生興趣，讓學生有參與度。例如，在《慈母情深》一課時，教師們可以講解課文之后，在學生理解了母愛的潤物無聲，母愛是存在在我們與母親生活相處的每個角落的時候，讓學生說出各自母親在某些方面對自己的愛，結合自己的生活事例進行教學，讓學生切實的體會到文中的內容，讓學生更好的理解母愛的偉大，使學生在學好課文內容的同時還促進了德智體美勞的全面發展。基于核心素養進行小學語文教學，讓其達到預期的效果。

四、結語

隨著新課改的不斷優化，核心素養下小學語文教學模式的實行勢在必行，教師們應該積極探索新的教學方式，進行有效教學，讓學生在學習語文的同時促進其全面發展。核心素養下的教育模式注重學生在學習中主體性的發揮，以及學生對知識的應用情況，是新課標模式下語文教育改革一種新的嘗試，勢必會推動小學語文課堂以及整個語文教育的發展，因此教師們應該重視起來。

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