新課程背景下如何開發小學英語興趣教學

周蕾

◆摘? 要：隨著國家逐步實行新課程教育理念，目前小學英語教師在教學過程中要從學生的實際情況出發，運用多種多樣的教學方法，激發學生學習英語的興趣，進一步促進自身在英語方面全面的發展，本文就來探究在新課程背景下如何開發小學英語興趣教學，希望以此促進小學英語教學質量的提升。

◆關鍵詞：新課程;小學英語;興趣教學

處在小學階段的學生生性活潑好動，對周圍世界充滿好奇心，喜歡模仿他人，對于學習小學英語這門語言來說是非常有益處的，但在傳統教學觀念下，小學英語教師在教學過程中的教學模式過于枯燥，學生無法提高學習英語的興趣，從而導致產生厭學心理，這在一定程度上阻礙了小學生在英語方面綜合能力的發展。

一、當前小學英語教學中提高學生興趣教學現狀

根據教育界大數據分析，影響小學英語教學中學生興趣的因素主要有以下幾個方面。第一，由于社會發展越來越迅速，就業率較低，家長們盼望孩子成才的心態越來越高，總是希望自己的孩子將來能夠從事理想的工作，所以家長在學生的學習過程中只考慮學生的學習成績，對學生個性的發展關注較少。其次，雖然目前大多數小學都配備了多媒體教學和互聯網平臺設施，但這僅限于教師的公開課上，在平時運用多媒體和互聯網進行教學的情況不多，一般大部分英語老師仍然采用磁帶、錄音機進行教學的情況較多，這樣不利于學生對課堂知識產生直接經驗，不能夠有效激發學生學習英語的興趣。第三，雖然國家已經實行了新課程教育理念，但小學英語在實際的教學過程中，并沒有靈活運用多種多樣的教學方法，其教學評價也過于形式化，再加上教師的個人魅力較弱、親和力較少則會對學生學習英語產生一定的負面影響。

二、新課程背景下開發小學英語趣味性教學方法

（一）運用情景教學法，激發學生學習英語的興趣

在小學英語教學過程中，建立有效的教學情景有利于讓學生在特定的氛圍下運用所學英語知識，從而達到提高學生學習興趣，鞏固英語知識的效果。同時，在教學過程中，教師可以利用多媒體設備來提高教學活動的趣味性，教師能夠通過多媒體把圖片、視頻、聲音結合到一起，創建適合本堂課教學的具體的教學情景，進一步構建靈活、多樣、創新的小學英語課堂模式。

例如在進行學習《happy birthday》這部分教學內容中，本文是通過生日這一件事情，向孩子們展現生日的快樂，表達作者對快樂生日的喜悅，文章展現了美麗的禮物和蛋糕，在生動有趣的圖片和文字中觸動了學生回憶之前過生日的情節，孩子既可以從中感受到生日快樂，又可以激發出他們探究身邊有關于生日知識。在教學過程中，教師首先可以播放輕松愉快的英文歌曲，讓學生隨著小視頻進行唱跳，吸引學生學習的注意力。其次，教師可以運用多媒體視頻來播放有關于生日party的場景并將學生分為幾個小組，讓每個小組同學進行對話練習，從而能夠在對話的過程中運用1～10的英語數字進行表達，也能夠引用happy birthday對朋友表示生日祝賀，最后教師可以讓學生們進行集體交流學習，模擬過生日的情景給全班同學過集體生日，教師要求在模擬的過程中要運用到本節課學習的句型和生字詞，通過這樣的教學方式不但可以激發學生的興趣，也可以讓學生在熟悉的情景下鞏固所學英語知識，逐步提高英語教學質量。

（二）定期組織英語活動，豐富學生情感體驗

在小學英語教學過程中，教師采用的教學法過于單一，這樣在一定程度上限制了學生學習英語的途徑，所以教師可以不定期的根據學習內容組織有趣的英語活動，讓學生在活動的過程中體會英語的有趣之處，從而促進自身實踐能力的發展。

例如在進行學習《At the zoo》這部分教學內容中，教師要讓學生通過聽錄音詞練習發音，知道字母i在單詞當中的發音，能夠在教師的指導下說出例詞有哪些音構成，進而能夠在三線格中正確書寫單詞，養成良好書寫習慣。首先在教學開始前，教師可以在多媒體上播放有趣的歌曲，讓學生整體感知三年級學過的字母和語音。還可以通過復習前兩個單元所學的字母a和字母e在單詞當中的發音，為本節課做好鋪墊。其次，教師可以運用多媒體視頻來播放繞口令歌謠，讓學生在理解動畫的基礎之上，跟著動畫進行吟唱，這種繞口令是歌謠能夠吸引學生的注意力，練習英語發音。另外，教師能夠將學生分為不同的小組進行繞口令歌謠大比拼，每個小組同學都為了爭當第一，努力進行反復練習英語發音，從而能夠進一步鞏固字母i在單詞當中的發音。同時教師還可以運用互聯網平臺讓學生在進行單詞書寫小游戲，這樣有利于讓同學們一起在游戲的過程中記憶并糾正書寫問題，以便于學生接下來更好的進行書寫英語單詞，最后，教師可以布置課后作業，讓學生們自主在課下收集有關于字母i的英語單詞并進行自學，第二天在課堂上與同學們進行分享自己的學習成果，通過這樣的方法有利于促進學生自我學習和實踐能力的發展。

（三）進行有效英語互動，養成良好英語習慣

創設良好的英語語言環境對學生來說是非常重要的，教師可以讓學生在課上或課下進行有效的英語互動，無論是在上學途中還是課間碰到同學都可以用英語進行簡單交流，經過一段時間后學生在課上和課下都會養成良好的英語交流習慣，這樣不但有效促進了自身英語口語的發展，而且還潛移默化的提高自身學習英語的興趣，也能夠真正把課堂教學遷移到了日常生活中，實現了學習來源于生活、回歸于生活。

三、結束語

在新課程教育理念下的英語課堂活動，不僅要始終堅持以學生為主體、教師引導的教學原則，還要更大限度的提高學生的學習興趣，讓學生愛上學英語，喜歡學英語，真正將英語融入到日常生活中來，逐步養成良好的英語學習習慣，只有這樣才能夠不斷促進學生在英語方面綜合能力的發展。

參考文獻

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