高校機械實訓課教學存在的問題及策略探析

崔明倜

摘要：高校機械實訓課在平時的教學過程中存在很多缺陷，這些缺陷需要得到及時的改正，同時機械教師需要改變傳統僵化的機械實訓課課堂教學方式，以便培養更多的機械專業人才。

關鍵詞：高等院校，機械實訓課，教學，缺陷，人才

引言：機械制造業是中國的主要行業之一，占有非常重要的地位，所以我國十分重視機械人才的培育。由于機械專業人才需要經過大量的實踐操作，才能夠熟能生巧，所以我國在高等院校設置了機械實訓課程。但是機械實訓課程保留了傳統的應試教育教學方法，所以存在很多問題這些機械實訓課堂存在的教學缺陷應該及時改正。

一 、高校機械實訓課教學存的問題

1.1教師過于依賴課本知識

自從中國實行九年義務教育以后，各級各類行政教育部門和學校為了急切完成上級發放下來的教學任務，大部分采用了應試教育的方法。應試教育從它的字面意義上可以理解應付考試的教育。中國的教育十分重視考試，考試是檢驗學生學習理解能力和智力的主要標準，學校和教師為了提高考試通過率，往往會拼命的追求教學速度，往學生的腦子里灌輸課本知識。經過長時間的發展，應試教育的思想已經逐漸深入學校和老師，一時之間很難改變。對于高等院校來講，高等院校和教師多多少少會受到應試教育思想的影響，許多高校為了提高機械實訓課程通過率，只重視學生的課本知識背誦情況。高校機械實訓課堂傳統的教育方式主要是這樣的。首先，教師在課堂上會為學生們講解和規劃相關課本的考試重點和難的點，然后讓學生們課下自己理解和背誦。然后，學生在教師的指導下著重記憶課本內容，只求考試能夠及格就行。在高校機械實訓課堂上，教師過于依賴課本知識，而不注意學生機械實訓能力的培養，這樣的話會嚴重偏離機械實訓課程教育方向，培養重點出現偏差。

1.2學生缺乏培養動手操作能力

學生在機械實訓課堂上過于依賴老師，他們對于機械實訓課程沒有自己的理解，學習機械實訓課程只是為了通過最終的考試而已，他們并不理解機械實訓課程開設的真正目的和意義。在平時上課的過程中，不注重培養自己的動手能力，過于依賴老師化的考試重點，等到他們將來真正進入社會的時候，在很大的程度上會由于沒有實際操作經驗而吃非常大的虧。

1.3高校沒有配備專業的機械實訓機器

許多高校設置機械實訓課堂只是為了完成教學任務，提高本校的機械實訓課程通過率。這些學校沒有配備專業的機械講師和機械實訓設備，這樣非常容易導致學生沒有地方和設備實際操作機器，培養自己的機械實訓操作能力只是一場夢，遙不可及。

二、高校機械實訓課教學如何解決存在的問題

2.1教師走出課本，交給學生動手操作能力

教師應該走出課本，在平時上課的過程中，不應該一個勁的依賴課本，為了提高考試通過率給學生們劃重點，要提高學生對機械實訓課程的理解，只能讓他們經常動手。

比如，在學習鋼鐵是如何產生的時候，教師可以帶領學生到專業的鋼鐵制造工廠中，讓學生親身見證鋼鐵是怎樣產生的，在條件允許的情況下，教師可以和廠中工作人員協商，讓他們給學生一個真正體驗制造鋼鐵的機會，用這種方式，讓學生完完全全的見證鋼鐵產生的全過程，明白機械制造業對人類的重要性，好讓學生們自己領悟學習機械實訓的真正意義和方向是什么。教師只能是學生的引導者，而不能是主導者，促使學生主動學習機械實訓的唯一方法就是培養他們的學習動力，而找對學習方向是培養學習動力的有力方法。

2.2鼓勵學生多參加機械實訓比賽

學校可以多組織一些大型且正式的機械比賽，讓學生們有真正體驗可操作機械的機會。比如，學校可以在每一季度舉辦一場大型的機械比賽大會，大會的參賽者可以拿出自己的機械作品，在大會上參賽者需要向觀眾全方位的介紹自己作品的由來，制作過程，組織材料。然后由觀眾進行打分，分數最高的參賽者是冠軍，對于冠軍的獲得者，學校將給予更專業的機械實訓指導，以這種方式來促使學生在機械實訓課堂上努力聽講，并且多鍛煉自己的動手能力。

2.3高校配齊專業的機械實訓設備

對于高等院校來講，高等院校應該為學生提供專業的機械實訓教師和機械實訓設備。在選拔專業教師的時候，學校應該設置一定的門檻，只有通過門檻的教師才有資格來到本學校任教。學校每年都需要拿出一部分的財政收入用于投資和建設機械實訓課堂和設備，保證學生們有專業的器材可以使用，讓他們的夢想不再遙遠。

三、結束語

人類社會進入新時代以后，急需各種各樣的人才，而機械制造人才是時代急缺的人才種類之一。高校實訓課堂保留著傳統的教學方式，教師把知識刻板化，學生只會背誦和理解課本知識，沒有培養實際操作能力。為了培育更多的機械制造人才，應該從多個方面改變高校實訓課堂教學方式，以期能真正提高學生的綜合能力。

參考文獻

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