剪紙藝術在語文教學中的運用

龍勇

◆摘? 要：在現代教育改革的背景下，我國的教育目標發生了改變，將學科內容與我國的剪紙藝術進行融合，可進一步擴充學科教學體系。以語文學科為例，在語文課堂上引入剪紙藝術，可增強教學的生動性。本文就著重探討剪紙藝術在初中語文教學中的具體運用。

◆關鍵詞：剪紙藝術;初中語文教學;運用

民間剪紙藝術經過了數千年的發展和沉淀，已經成為了我國最為流行的一種民間藝術形式之一，它具有重大的寶貴價值，在語文課堂上運用民間剪紙藝術，不僅能夠能讓學生感受到漢語言魅力。而且還能讓學生直觀地了解到剪紙藝術的魅力。因此，對于語文教師而言，可思考怎樣將剪紙藝術和語文教學進行融合，構建高質量的語文課堂。

一、將剪紙藝術運用于語文教學中現實意義

將剪紙藝術運用于語文教學中具有深遠的現實意義。首先，在剪紙藝術“走進”語文課堂后，能夠進一步激起學生對于語文學習的興趣。在之前的語文課堂上，學生大多是接觸一些書面化的理論知識，學生無法感受到語文課堂的靈動性和生動性，而在引入剪紙藝術之后，教師會為學生展示一些造型各異的剪紙作品，引導學生欣賞。通過這樣的方式，能夠引發學生的語文學習樂趣。其次，讓剪紙藝術進入到語文課堂，還能夠進一步發展學生的文化素養。在應試教育的背景下，教師教學的根本目標是為了學生能獲得好的語文成績，教師很少為學生分析學科中所涵蓋的文化性內涵，導致學生的文化認知力較弱，而在將剪紙藝術引入到語文課堂之后，學生直接接觸到我國的民間藝術形式，對民間藝術產生更多的熱愛。在這種情形下，能夠增強學生對于文化的探索欲望，讓他們在學習語文的過程中不再是關注簡單的字詞內容，還能夠深入地去挖掘語言文字背后所涵蓋的傳統文化，以此能夠有效發展學生的文化認知和文化審美能力。

二、教師在語文課堂上運用剪紙藝術時存在的問題

由以上可見，將剪紙藝術運用于語文教學中，對于語文教育質量具有明顯的提升作用。然而某些教師在運用剪紙藝術時還存在一些問題，例如一些教師在運用剪紙藝術時只是為學生展示剪紙作品，將民間藝術內容和語文教學內容進行簡單的銜接，導致學生被動的學習。其次，學生簡單的欣賞完剪紙藝術后，教師沒有帶領學生去嘗試完成剪紙作品的創作，這樣導致教育過于理論化，挫傷了學生的學習積極性。

三、探討剪紙藝術在語文教學中的具體運用策略

（一）展示剪紙作品，激起學生探索興趣

讓學生快樂、自主地學習是我國教育改革的重要理念。因此，教師在教學中首先需要注重學生的興趣激發。怎么激發學生的學習興趣，這里略談具體策略：一、圍繞課文主題，學生自己搜集相關的剪紙作品，以此提高語文知識點的預習效率，讓學生產生強烈的探索興趣;如《木蘭辭》中就有“對鏡貼花黃”的詩句，再或者在學習《論語》時，教師可以舉辦一個剪插”的專題展覽，“三人行必有我師焉”、“見賢思齊，見不賢而內自省”等。學生通過剪紙語言和設計詮釋了這些經典語錄的含義。二、以剪紙作品開門見山地引入內容，讓學生通過直觀的感受，更容易理解課文內容。比如在教學“桃花源記”這一篇課文時，教師可圍繞著課文中所描寫的桃花源景象，剪出幾幅不同的剪紙作品，如其中一幅剪紙作品是桃花林的景色，而另外一幅作品是桃花源當地人民勞作的景象，在展示剪紙作品的過程中，教師借助圖片將課文中所提到的一些文字性的內容生動地呈現出來，學生可以根據教師所提供的剪紙作品來進行分析，將畫面和文字內容進行對照和聯想，在這種情形下，能夠進一步加深學生的學習印象，這樣在引發學生學習興趣的同時加強了記憶，獲得更好的學習效果。三、借助剪紙作品實行教師與學生進行互動，增加師生關系的和諧度。如在教學“太空一日”這一篇文章時，教師可以先為學生展示幾幅不同的剪紙作品，如宇航員、星球等，然后讓學生進行猜測，對號入座。通過這一簡單的課前導引任務，讓學生形成自主思考的意識，不斷地發散自己的思維。借助這一教學手段，能夠讓學生在學習的過程中保持較強的積極性，有效提升學生的學習興致。

（二）設置創作任務，提升學生學習效果

在之前的語文教學中，教師一般讓學生通過口頭表達的方式來闡述自己的學習心得和體會，這種學習反思的模式一直比較單一。因此，教師可以設置創作任務，鼓勵學生進行剪紙作品的創作。在創作的過程中，學生需要認真地去回憶課文內容，思考文中什么內容令自己印象最為深刻，也可以借助不同的剪紙作品來表達自己的學習感受。如有的學生在學習了人物描寫類的課文之后，他們對于文章中的主角產生了深刻的印象，這時候他們可以根據自己的理解來剪出自己理解的人物形象。通過這樣的方式，學生能夠借助自己所創作的剪紙作品來表達思想，以此能夠有效發展學生的動手實踐能力，也能夠讓他們在創作的過程再次回憶文本知識，完成高質量的學習。

四、結束語

綜上所述，在初中語文教學中，教師不能夠僅關注書面知識的講解，可運用獨具特色的剪紙等民間藝術形式來讓學生接觸到我國豐富的文化特色，直觀地感受到文化的魅力，主動地完成學習。

參考文獻

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