增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的趣味性的對(duì)策

崇殿琴

◆摘? 要：職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)輸送技能型人才的重要平臺(tái)，在中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)趣味性，這是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的重要前提和保障。增強(qiáng)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性，能夠有效提高教學(xué)效率，并且強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)在體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革。本文簡單分析了增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性的意義，提出了增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性的對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專業(yè);趣味性;教學(xué)策略

一、增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性的意義

（一）有利于提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式下，教師通常只是對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行分析和講解，很少與學(xué)生進(jìn)行深入的對(duì)話和交流，這就導(dǎo)致課堂效率較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無法得到滿足，教師雖然用心講解會(huì)計(jì)知識(shí)，但是學(xué)生的接受情況十分有限。而提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性是推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)改革的重要思路，在趣味性不斷增強(qiáng)的過程中，學(xué)生能夠感受到會(huì)計(jì)知識(shí)的魅力，并且積極主動(dòng)地參與到會(huì)計(jì)課堂學(xué)習(xí)，這對(duì)提升中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效率而言很有幫助。此外，提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性也對(duì)教學(xué)組織形式提出了更高要求，會(huì)計(jì)教學(xué)不再局限于理論知識(shí)的分析和講解，而是帶有更加濃厚的實(shí)踐氛圍，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。

（二）有利于營造和諧的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要前提，在提高中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并且增加與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，通過這樣的形式拉近師生之間的距離，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正面積極的引導(dǎo)。而增強(qiáng)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性對(duì)教師有著較高要求，教師必須從教育內(nèi)容和教育方式等多個(gè)方面著手，讓充滿趣味的會(huì)計(jì)知識(shí)成為學(xué)生成長的重要資源。這樣一來，教師能夠以平等的地位與學(xué)生相處，學(xué)生能夠增進(jìn)與教師之間的相互了解，這對(duì)營造和諧師生關(guān)系而言很有幫助。

二、增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性的對(duì)策

（一）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)施課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的重要一環(huán)，良好的開端是會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，為此教師應(yīng)當(dāng)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)融入生活元素，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠始終保持高度的熱情投入到會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)不同的會(huì)計(jì)課程，對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，讓學(xué)生能夠意識(shí)到會(huì)計(jì)的趣味性，并且引發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的重視。在講解會(huì)計(jì)平衡公式的過程中，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生展示蹺蹺板的游戲畫面，想保持蹺蹺板的平衡，必須確保兩邊重量的相等，教師可以通過不斷添加人數(shù)的形式，讓學(xué)生觀察蹺蹺板的平衡情況。

（二）圍繞會(huì)計(jì)知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法

多樣化的教學(xué)方式能夠帶給學(xué)生耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在組織中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新教學(xué)方法的形式提高會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生感受到會(huì)計(jì)知識(shí)的趣味性。

1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境是中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的重要方式，在開展會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，將貼近工作場(chǎng)所的場(chǎng)景還原到課堂，讓學(xué)生能夠提前了解會(huì)計(jì)的工作職責(zé)，并且在真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下感受到會(huì)計(jì)學(xué)科的趣味。教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)收集相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)素材，圖片和視頻的形式還原會(huì)計(jì)的職業(yè)場(chǎng)景，比如影視作品中的相關(guān)視頻片段。

2.運(yùn)用趣味游戲教學(xué)法

游戲活動(dòng)對(duì)中職學(xué)生而言具有較強(qiáng)的吸引力，在開展中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過組織游戲活動(dòng)的形式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。在選擇游戲活動(dòng)形式的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注中職學(xué)生的興趣愛好，一方面從網(wǎng)絡(luò)中獲取游戲資源，另一方面也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)游戲形式進(jìn)行簡單的調(diào)整。此外，教師還應(yīng)合理把握游戲的節(jié)奏，既要保證游戲本身的趣味性，同時(shí)也要確保課堂秩序不受影響，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)有效完成教學(xué)要求。

（三）結(jié)合學(xué)情開發(fā)校本教材資源

教材是中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視教材資源的開發(fā)，并且嘗試結(jié)合學(xué)情開發(fā)校本教材資源。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)在崗教師科研能力的培養(yǎng)，以教研室為單位開展教材編寫的相關(guān)工作，并且與出版社保持緊密的聯(lián)系，確保教材能夠順利出版。在編寫教材的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生熟悉的案例，做到與時(shí)俱進(jìn)，確保教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間具有較強(qiáng)的聯(lián)系性。

三、總結(jié)

綜上所述，增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性是會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，與學(xué)生保持平等的關(guān)系，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，利用充滿趣味的會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的全過程。作為新時(shí)代教育工作者，教師應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入課堂，通過創(chuàng)設(shè)情境、趣味游戲教學(xué)等多種形式增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，并且結(jié)合校情開發(fā)校本教材，唯有如此才能真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)趣味性的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭中文.提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)趣味性之我見[J].科技與企業(yè)，2013（06）：247+249.

[2]廖柳花.淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)趣味化[J].教師，2013（23）：108.

[3]李苒.從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)淺談如何提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)趣味性[J].商業(yè)故事，2015（14）：98.

[4]王玉青.中職會(huì)計(jì)教學(xué)趣味實(shí)施的策略思考[J].新課程（下），2015（05）：160.

[5]梁章信.探究構(gòu)建中職會(huì)計(jì)教學(xué)趣味課堂的策略[J].中外企業(yè)家，2019（17）：219.

[6]王錫珍.構(gòu)建中職會(huì)計(jì)教學(xué)趣味課堂的策略[J].財(cái)經(jīng)界，2019（28）：178.