幼兒園戶外體育游戲活動開展案例分析

劉梁玉

◆摘? 要：體育課程是促進幼兒身心健康發(fā)展的主要陣地，當(dāng)代幼兒園體育教學(xué)除去強調(diào)幼兒身心的健康成長外，還強調(diào)增強幼兒的體驗感和愉悅感，因而，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展游戲活動，利用體育游戲激發(fā)幼兒的鍛煉積極性，增強其體驗感，讓每一位幼兒都能參與到體育游戲中，促進其小腦和身體的雙重發(fā)展。本文就幼兒園戶外體育游戲活動的開展展開分析。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園戶外體育;有效性;實踐策略

就目前幼兒園戶外體育開展情況來看，幼兒的運動熱情和積極性較低，教師缺乏高效率的教學(xué)方法，以至于整體教學(xué)氛圍不高，所以，要想改變這種情況，就需要改變教學(xué)模式，在體育中添加游戲性內(nèi)容，使得幼兒能夠在輕松快樂的環(huán)境下鍛煉，達到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

一、幼兒園戶外體育游戲活動開展的必要性

加達默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連，“習(xí)之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念，折射出現(xiàn)代教育的核心理念，突出了游戲?qū)τ诂F(xiàn)代教育的重要意義。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戶外體育游戲之所以受到孩子們的廣泛歡迎，主要包括以下幾個方面：首先，游戲具有很好的休閑性和娛樂性，幼兒可以在教學(xué)活動中得到放松，不僅能讓其的身體得以鍛煉，還讓幼兒發(fā)揮其天性，讓其具備創(chuàng)造力，最終達到休閑娛樂和學(xué)習(xí)共同進步的目的，比如在戶外體育教學(xué)中加入“老鷹抓小雞”“抬花轎”等游戲，就能夠讓幼兒全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中，讓幼兒得到快樂成長。其次，能夠營造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，讓幼兒緊張的心情放松下來，讓幼兒全身心的投入到鍛煉當(dāng)中，實現(xiàn)幼兒更好的成長，比如，在教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑游戲，通過合作完成小組田徑賽跑，孩子們完美融入角色，并在此過程中達到全身心放松，全身投入到游戲中。第三，戶外體育游戲主要是集體性的活動，能夠讓每一位幼兒都能參與到活動中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識和集體榮譽感，比如在體育教學(xué)中加入拔河等體育游戲，這類游戲會讓學(xué)生產(chǎn)生一種集體感，讓幼兒充分意識到集體的重要性，對其以后人生觀和價值觀的塑造有著重大意義。

二、幼兒園戶外體育游戲活動開展案例分析

案例一：在體育活動中，教師開展一個“打怪獸”的游戲，教師以游戲的方式進行導(dǎo)入：“我們的森林出現(xiàn)了一群怪獸，山羊伯伯想請小朋友們幫忙圍剿，小朋友們愿意們？不過打怪獸的時候需要用肩上投擲的方式才能夠打得精準(zhǔn)，我們看哪些小朋友最厲害。”在教師導(dǎo)入情境后，幼兒們紛紛站在封鎖線后，每一位小朋友都沉浸在游戲世界當(dāng)中。

這一案例中，教師設(shè)計了打怪獸情境，其具備豐富的游戲性和趣味性，幼兒的參與感和體驗感大幅度提升。因而，教師在游戲設(shè)計中，不能一味地注重體育性和競爭性，還需要強調(diào)參與性和趣味性，讓幼兒在游戲中盡情釋放自己的天性。

案例二：教師在體育活動中，設(shè)計了一個老鷹抓小雞的體育活動，通過剪刀石頭布決定誰來做老鷹，教師作為“母雞”，指導(dǎo)孩子一個接一個在自己身后，當(dāng)教師蹲下時，幼兒也跟著蹲下，如果有某個孩子沒有及時“避開”老鷹，則將其作為“老鷹，游戲繼續(xù)，幼兒受到游戲的吸引，紛紛投入到活動中。通過這樣一個貼近生活的游戲活動，極大的提升戶外體育教學(xué)的實效性。

在這一民間傳統(tǒng)游戲中，幼兒體驗到了生活化游戲的樂趣，且游戲設(shè)計非常符合“幼兒指南”中的“教育起始于生活，并和生活緊密結(jié)合。”體育游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果脫離了實際生活，就很難發(fā)揮活動的教學(xué)效果了，這就要求教師要充分了解各種教學(xué)資源，設(shè)計出更加貼近幼兒日常生活的游戲活動，讓這種日常化游戲極大的提升幼兒參與積極性，最大化的保證幼兒體育活動的質(zhì)量。

案例三;在一次體育活動中，老師給還在們帶來了很多呼啦圈，孩子們拿到呼啦圈后很興奮，開始三三兩兩的玩耍起來，有的將呼啦圈套在一起開火車，有的將其扔到空中，場面非常喧鬧。教師發(fā)現(xiàn)有些孩子玩的有些過于興奮了，隨即制止，讓幼兒們把呼啦圈放在地面，讓他們排成隊一個個的跳過。

這一案例充分體現(xiàn)出了安全教育的重要性，每一位幼兒都全身心參與到呼啦圈游戲當(dāng)中，不僅感知到了游戲的樂趣，還在游戲中收獲了關(guān)于使用游泳圈的知識，讓幼兒的身心得到了全方位成長。然而，這一游戲脫離了“安全游戲”的過程，孩子的在歡快的玩耍中可能存在安全隱患，因而，教師在設(shè)計體育游戲時，要將安全放在首位，時刻觀察幼兒的運動狀態(tài)，對于存在安全的部位要及時制止。

案例四：在體育課程結(jié)束中，教師帶領(lǐng)幼兒進入教室，利用多媒體進行相關(guān)運動視頻的播放，如“小青蛙捉害蟲”“小猴子本領(lǐng)大”，孩子們受到視頻故事的吸引紛紛投入到游戲世界中，在視頻觀看結(jié)束后，教師組織幼兒到戶外，分別開展視頻中的游戲，孩子們這時積極性大增，保持高昂的興趣進入游戲中。

幼教改革強調(diào)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界。”隨著21世紀(jì)的科技快速發(fā)展，信息化的覆蓋程度也隨之提高。也正是由于這種發(fā)展趨勢，全國的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率大大增加。幼兒教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建和諧的體育活動環(huán)境，在新的教學(xué)模式中，讓幼兒感受到教學(xué)帶來的新鮮感和樂趣，豐富教學(xué)形式。

三、總結(jié)

戶外體育游戲是幼兒教育的重要組成，對于促進幼兒智力的開發(fā)，提升幼兒的動手能力有著重大意義，因此，幼兒教師要深刻意識到體育游戲的重要性，結(jié)合多元化教學(xué)手段，秉持以“幼兒發(fā)展為本”的理念，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師成為教學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者，他們營造出了一個自由實踐和自由探索的探究場景，讓孩子在沒有任何壓力的環(huán)境下自由成長、主動學(xué)習(xí)，盡情的展示自己、張揚個性，為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]段燕.幼兒園開展戶外體育游戲活動初探[J].僑園，2019（06）：123.