談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化策略

何云霞

◆摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，新課改為了符合其進(jìn)度也在不斷地改革，而英語(yǔ)在我們生活中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。高中英語(yǔ)的課程相對(duì)于初中英語(yǔ)變得更加的復(fù)雜，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)不穩(wěn)的學(xué)困生喪失了學(xué)習(xí)斗志從而放棄英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這是高中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。為了減少這種情況的發(fā)生，教師們應(yīng)該結(jié)合班上學(xué)困生的情況，制定好的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助英語(yǔ)學(xué)困生完成轉(zhuǎn)化，但是目前對(duì)學(xué)困生高中英語(yǔ)教學(xué)還存在很多問(wèn)題。本文先是分析了高中英語(yǔ)的重要性，接著找到了高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的成因，最后提出了高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

◆關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化策略

一、高中英語(yǔ)的重要性

1.為學(xué)生高考助力

高中英語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)是高考的一門(mén)課程，其分?jǐn)?shù)為一百五十分，在高考總共分中的占比很高，因此學(xué)好高中英語(yǔ)有利于在高考中獲取優(yōu)勢(shì)，為自己今后能夠進(jìn)入自己心儀的大學(xué)助力。

2.有利于學(xué)生今后的發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)是不斷發(fā)展的社會(huì)，英語(yǔ)在我們生活中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)并不是我們好考完就可以丟掉的課程，在大學(xué)英語(yǔ)一樣很重要，大學(xué)學(xué)生們可以考英語(yǔ)四六級(jí)等等，因此學(xué)好高中英語(yǔ)也是為了大學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，高中英語(yǔ)學(xué)好了，大學(xué)考英語(yǔ)證書(shū)就會(huì)相對(duì)的容易，為自己今后的工作也增加一分競(jìng)爭(zhēng)力，百利而無(wú)一害。

3.有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)積累很多豐富的英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)不僅美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的語(yǔ)言，也是歐洲很多國(guó)家的主要用語(yǔ)，是很多國(guó)家的通用語(yǔ)，所以學(xué)好英語(yǔ)同學(xué)們對(duì)世界的了解度也會(huì)增加，進(jìn)而開(kāi)拓自己的視野。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不但學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且還提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓了視野，一舉多得。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的成因

1.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)，而一些學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就沒(méi)有動(dòng)力，對(duì)要學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有共同感，他們認(rèn)為在自己今后的生活工作中不會(huì)接觸英語(yǔ)，即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，以后也會(huì)上班工作了也會(huì)忘記，因此覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用，缺乏了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒(méi)有目標(biāo)和方向。

2.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)或者英語(yǔ)入門(mén)時(shí)間較長(zhǎng)等原因遇到許多的困難，這些困難長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到解決，困難積累的越來(lái)越多，阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而高中英語(yǔ)相對(duì)于初中英語(yǔ)難度有了很大的提升，學(xué)生問(wèn)題得不到解決，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越大，慢慢的就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。

3.教師的不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

高中大多數(shù)都是采取大班教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“唯分?jǐn)?shù)論”教學(xué)，旨求把知識(shí)都教授給學(xué)生就好，以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。而一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)人，一些教師并沒(méi)有樹(shù)立人人都要得到發(fā)展的理念。認(rèn)為一個(gè)班有幾個(gè)學(xué)困生是很正常的事情，因此往往忽略這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與這些學(xué)生也很少有交流與接觸，這樣就更不利于學(xué)困生高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)

英語(yǔ)學(xué)困生認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)幫助不大，因此對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)機(jī)。所以教師們要向?qū)W生展現(xiàn)英語(yǔ)的魅力，給學(xué)生們普及英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幰彩呛芏嗔耍寣W(xué)生們有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，給學(xué)生們看美劇，英語(yǔ)好的學(xué)生不看中文字幕都可以理解片中人物所說(shuō)的話是什么意思，為外國(guó)電影的觀看提供便利;給學(xué)生們普及大學(xué)也是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，還可以考英語(yǔ)證書(shū)，這些證書(shū)對(duì)以后就業(yè)工作有優(yōu)勢(shì);再比如出國(guó)游玩時(shí)，會(huì)英語(yǔ)可以更好的與外國(guó)人進(jìn)行交流，增加旅游體驗(yàn)感等等。通過(guò)生活中的例子，讓學(xué)生們知道英語(yǔ)的運(yùn)用是很廣泛的，我們?nèi)粘Ｉ钪卸歼\(yùn)用的到它，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，而學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因此日常的英語(yǔ)教學(xué)課堂激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們學(xué)習(xí)，所以教師們應(yīng)該采用有趣的形式進(jìn)行教學(xué)。隨著現(xiàn)代化科技的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都有了很大的發(fā)展，教育界也是如此，現(xiàn)今多媒體教學(xué)的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛，教師們可以利用新穎有趣多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂上播放英語(yǔ)電影、英語(yǔ)音樂(lè)等，將課程內(nèi)容與其結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和知識(shí)。當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)之后，教師們就可以提問(wèn)他們，并且對(duì)他們的回答給予評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注意循環(huán)漸進(jìn)的原則，由淺入深，慢慢引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)到高中英語(yǔ)知識(shí)。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們化被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3.教師們要多于學(xué)困生進(jìn)行交流

許多高中英語(yǔ)教師都沒(méi)有樹(shù)立人人都要得到發(fā)展的理念認(rèn)為一個(gè)班有幾個(gè)學(xué)困生是很正常的視野，因此忽略了學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣的作法是錯(cuò)誤的，教師們應(yīng)該多于學(xué)困生們進(jìn)行交流互動(dòng)，上課時(shí)多提問(wèn)學(xué)困生一切基礎(chǔ)性的問(wèn)題，讓他們參與到課堂上來(lái)，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并且給予解決，減少他們的學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)困生有信心能夠?qū)W好英語(yǔ)，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，因此教師們要與時(shí)俱進(jìn)制定適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)教學(xué)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程不是一蹴而就的，需要英語(yǔ)教師耐心的教導(dǎo)，采取靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)水平。

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