農村學校培養孩子閱讀能力的具體措施

韋毅

◆摘? 要：如何培養農村孩子的閱讀興趣，要結合農村孩子實際，讓孩子們從聽故事做起，從農村孩子們的相互促進做起，從開展喜聞樂見的讀書匯報會做起，把農村孩子培養成為真正熱愛讀書、熱愛生活的人。

◆關鍵詞：農村孩子;閱讀興趣;閱讀能力

自己長期在農村，從事小學語文教學工作，對于學生的閱讀積累了一些經驗，盡管這些經驗不怎么成熟，但是對于自己從教的農村孩子還是行之有效的，下面就把自己積累的經驗總結與大家共勉。

一、培養孩子們的閱讀興趣，從培養孩子們的聽故事做起

農村學校的圖書數量有限，有些書得不到及時的更新，無非是《安徒生童話》《古代寓言故事》《好詞好段好句》等，孩子們也不愿意閱讀，我就鼓勵同學們，讀四大名著和大量的古今中外的書。所以，在上閱讀課時，經常給孩子們把四大名著繪聲繪色的講給孩子們聽，孩子們聽得津津樂道，下了課還追問老師故事的結局，以此激起孩子們的對于故事的閱讀興趣。在班級里我把喜歡的書的孩子，家里條件好的、能買得起書并且能閱讀的孩子組織起來，讓他們孩子們講故事，我也參與到聽故事中，對孩子們講的故事，我予以及時的指導，不但讓他們把書里的故事講連貫了，而且把書里的好句子、優美的詞語運用起來，以增長孩子們閱讀興趣。

二、讓孩子們交換書籍閱讀，培養孩子們的讀書興趣

我和孩子們相約，每位同學盡量購買可讀一本書，這個要求幾乎所有的孩子們都做到了，特別困難的孩子我怕傷孩子們的自尊心，就偷偷贈送給他們每人一本書籍。我并讓班級里的學習委員統計，不要購買重復的書籍，以便互相借閱時不再有重復的書籍，這樣同學們讀書的數量就會增多。同時，讓每一個孩子把自己的樹皮包好，讓孩子們在未讀書之前懂得珍惜書籍。再分成讀書小組，組與組進行交流，組與組進行讀書比賽。一學期下來，同學們差不多每個孩子一學期都要讀到30本書。至今還記得孩子們在自己寫的讀書筆記《安徒生童話》里的“賣火柴的小女孩”讀了賣火柴的小女孩，我流淚了，小女孩被凍的已經進入幻境了，那個大通紅的大火爐能帶給她溫暖嗎？那個金黃的大烤鵝能解決她的溫飽嗎？但愿從她走向天堂的一剎那她得到滿足了，還有永遠疼愛她的奶奶！我讀著讀著流淚了，我唯一能做的，就是積攢些壓歲錢，盡管很少，但我還是要把它捐助給比我更貧困的孩子。

三、培養孩子的閱讀興趣要走近孩子、了解孩子

農村孩子的家庭環境各不相同，生活條件差距很大，有的孩子父母在家務農，家里除了電視而外，基本沒有什么文化書籍，孩子們從小就喜歡在外面瘋跑，根本不愿意接觸書籍;有的家庭父母外出打工，打工的父母親對待孩子的疼愛方法不一樣，在學校學習較比好一點的家長由于種種原因與考學失之交臂，這樣的家長比較關心孩子的健康成長，等到逢年過節除了給孩子們買回新衣服之外，還在征求孩子們的想法的同時，給孩子們買會些書籍，教育孩子在寒暑假讀點書。另外，就是在學校不怎么愿意學習的家長，根本不去管孩子們的成長，把孩子交給爺爺奶奶或者姥姥姥爺，順其發展，這樣的孩子怎么能喜歡讀書呢？針對這樣的實際情況。我仍然沒有灰心，我把這些孩子們在自己的心里分了分類，家境好一點的，孩子們在家長的熏陶下喜歡讀書的，我讓他們搞傳幫帶，男孩子和男孩子交友，好一點的男孩子帶次一點的男孩子，好一點的女孩子帶次一點的女孩子，讓他們在規定的時間內共同讀完一本書，喜歡讀書的孩子有時候找到老師報怨，說某同學抽時間外出玩耍也不完成讀書任務。鑒于此種情況，我就會單獨找到這位同學，了解他的實際情況，更多的時候我在放學之后去他家里，和在家里的爺爺奶奶談談心，嘮嘮家常。其實，耳熟能詳的古今中外讀書有一番成就的人，我幾乎天天都給同學講述，這位孩子也懂，所缺少的就是靜下心來真正的閱讀，爺爺奶奶或者父親母親對于老師關注孩子的讀書學習還是予以支持的，我就找時間和這位學生一起讀書，我讀書特別容易進入境界，孩子看到我心無旁騖的讀書，把那顆不安定的心就逐漸收攏回來，長此下來，也就養成習慣了。其一，就是有的孩子喜歡讀書，可是沒有時間，家務活過多。天長日久，家里的家務活沒干好，讀書也就放棄了。這些孩子我了解之后，解決的方法有二，一個是直接找到其父母或者爺爺奶奶，要讓孩子讀書就盡量避免孩子們干些不必要的家務活，因為父母完全可以干了，給孩子些寬松的讀書時間。其二，就是家里確實有困難的，這活非干不可的，我就讓就近的同學組成小組幫助他。干完了活，大家在一起讀書。這里面有一點最重要，就是一定要選個有組織能力的，確實愛好讀書的同學當組長，榜樣的的力量是無窮的。就這樣，我帶領一批批農村孩子用真誠的心去感化他們，激勵他們，喚起他們的閱讀興趣和良知。

四、舉行讀書演講會，培養孩子們的讀書興趣

我給孩子們舉辦讀書會，其具體做法是怎么做，也沒有現成的經驗。總之，全班同學經過一個假期把《三國演義》都通讀了一遍，至于怎么舉辦心里也沒有譜，我就讓同學們主持。

這些農村孩子給了我很大的驚喜，令我受到很深的感動。

1.猜謎法匯報活動，說出這個人的人物性格，讓其它同學猜這個人物，同學們猜的興高采烈。

2.表演匯報活動，同學們制作了木制版的、紙質版的道具。把人物的語言，人物的性格表演的淋漓盡致，同學們很容易就記住了書籍里的人物。

3.小組說書籍里的故事和人物，一位同學敘述，其他同學補充，同學們在互相補充中，把文章講述的完美生動。

就是這樣，我通過多種形式，結合農村孩子的實際，培養著農村孩子們的閱讀興趣，同學們的閱讀量隨之增加，經過多年的堅持，學生們把讀書視為快樂的源泉，成為有知識的人，成為一個喜歡閱讀的人，成為熱愛生活的人，成為熱愛學習的有心人。

參考文獻

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