整合信息技術 為教學插上翱翔的翅膀

趙嫚

◆摘? 要：隨著科技的發展，生活水平的提高。現代的學生逐漸生活在了一個新媒體時代，他們接觸到了許多我們都沒有接觸到的新興事物，拓寬了視野和知識面，這種情況在疫情期間、網課以后愈演愈烈。面對這樣的情形，傳統意義上的教學方式已經滿足不了他們的要求，由此現代電子技術憑借著方便高效的優勢踏入道德與法制的教學視野。

◆關鍵詞：信息技術;網絡

一、為什么利用信息技術參與教學管理？

現代社會，學生了解世界的渠道越來越多，因此要求我們與時俱進，學習并掌握現代管理方法和現代教學方法，在課堂教學和班級事務的管理中能熟練運用現代信息技術，比如班級學生信息的收集，組織，分析等等。同時，還可以改變傳統的教師權威角色，運用現代信息技術，以互聯網為平臺，和學生進行平等的對話與交流，打破傳統教育教學觀念的束縛，和家長、孩子形成穩定三角形。疫情期間，我經常和家長、孩子視頻連線，家長通過網課充分了解了老師有多么的辛苦，大家都對老師感到十分敬佩。無形中化解了許多的家校矛盾。

二、怎樣利用信息技術參與教學管理？

（一）嘗試利用信息技術，進行優化班務管理

教師的教學工作千頭萬緒，怎樣在紛繁復雜的工作中利用信息技術提升工作效率？是我們可以進行初次嘗試的陣地。在這里教師首先要善于學習，充分利用信息技術的高效便利的特點服務于自己，從而幫助自己建立一個有序的管理體系。如教學中最基本的一個組成部分——班級管理，它是一切教學活動的基礎組成部分，一旦班級管理混亂，那么整個班級的秩序都將難以挽救。用最淺顯的話來說就是很多家長都會希望自己的孩子遇到一個好的班主任，因為班主任是一個班級的管理者，他的每一個舉動都在無形之中影響著每一個孩子，這樣一個班主任對孩子的影響雖然無形，但卻很深遠。

利用信息技術，首先可以建立學生個人檔案。這樣采集的學生基本信息即方便又全面，而且容易保存。其次，可以制定適合學生量化管理的表格。把班級分成幾個小組，以小組為單位，展開小組合作制。以小組為單位進行量化管理，這樣既能提高學生的學習積極性，也便于班集體的管理。最后，可以記錄分析學生個性化成績。利用信息技術手段，記錄學生每一次考試成績，繪制出學生個性化的成績變化曲線圖，可以一目了然地看到學生近來的學習狀態是呈現出上升的趨勢還是下降的趨勢，以便有針對性地進行學生個體分析和輔導。

（二）利用信息技術，豐富課堂活動

首先，創新情境，激發興趣。每次上課伊始，我們可以利用多媒體播放歌曲、視頻、小故事等，為學生創設相應的課堂情境，為學生投入沉浸式課堂打下基礎。然后利用學生對音樂，對圖片或視頻的好奇心，創設與當堂課主題相一致的情景，使學生在愉快的氣氛的感染和影響，因而受到了良好的教育。

其次，形式多樣，增加容量。以往上一堂課有時是單純的填鴨式教學，耗時且效率低下。但是多媒體的加入和運用打破時間和空間的限制，我們可以將文字，圖像，聲音，動畫等有機融合在一起，還可以讓學生以小組為單位進行想適應的微劇的編排與錄播，這樣一方面大大地提高了效率，另一方面也豐富了課堂教學的形式。

最后，以情動人，引起共鳴。通過對學生內心情感的調動，能創造良好的課堂氛圍，從而引起學生共鳴。在某些具有主題性的教學主題，以悅目的畫面、悅耳的音樂這些最為形象生動的方式感染學生，讓學生在教學活動當中真正的學有所得、學有所悟。

（三）利用信息技術，融洽師生關系

現在大多數學生喜歡上網，喜歡在微信上交流，而他們更喜歡網絡交流的自由行和匿名性。教師可以利用網絡，縮短與學生的心理距離。師生可以在任何時間任何地點進行一對一或者一對多的溝通和互動，當學生在生活和學習上遇到各種各樣的困難時，還可以通過網絡進行求助，消除疑惑。類似于班級群這種作為教師和學生之間的交流一個新的方式，其優越性是傳統的課堂管理無法比擬的。

（四）運用信息技術，增強家校聯系

網絡，讓世界變得越來越小，同時也拉近了教師和家長的距離。它不僅為教師和家長提供了一種全新的交流方式，而且也為教師提供了一個多樣化的信息發布渠道，讓家?；哟钌蠒r代的快車，注入時代的血液。在信息技術化背景下，我們可以充分的調動家長參與到學生管理中來實現家校聯動，家校配合，從而幫助學生健康成長。例如建立班級家長QQ群，班級家長微信群，或者使用和教育平臺，發布公告，讓家長及時了解學生的最新動態，清楚班級、學校的具體要求，以便更好地實現家校配合達到管理學生的目的。

總之，信息時代已經帶來，盡管它的到來也是一把雙刃劍，但是我們要走在信息化時代的前沿，充分利用其帶來的便利為教育教學服務，為教學相長服務。

參考文獻

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