增強黨課的權威性鮮活性參與性

吳益斌

習近平總書記指出：“我們黨既要政治過硬，也要本領高強。要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習型大國?！秉h課是黨的組織生活的重要形式，黨課教育是提高黨員素質能力和黨的建設質量的重要途徑。加強黨的基層組織建設，必須重視黨課教育，進一步豐富黨課內容、創新黨課形式，更好地發揮黨課作用。

引領式黨課：突出“帶動學”，增強黨課權威性。黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。領導干部帶頭講黨課既是加強黨員思想、作風建設的有效途徑，也是增強基層黨組織凝聚力、戰斗力的重要保障。要堅持“三會一課”制度，推進黨的基層組織設置和活動方式創新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題。擔負好教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發揮先鋒模范作用、教育作用。為此，基層黨組織應創新黨課模式、豐富黨課內容，充分發揮黨課的引領示范作用。要以領導講黨課為基礎，以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記“七一”重要講話精神和黨章黨紀黨規為主，聚焦大方向、大目標、大形勢，帶動全體黨員人人學黨課、人人講黨課、人人聽黨課，引領黨員干部堅定“四個自信”、增強“四個意識”、做到“兩個維護”、心懷“國之大者”，不斷強化黨員理想信念、宗旨意識、初心使命，充分發揮黨課的帶動引領作用和權威性。

體驗式黨課：突出“實踐學”，提高黨課鮮活性。針對傳統的黨課內容單一、平臺有限，全面探索體驗式黨課實踐，變單主體教學為多主體參與，變線下學習為線上線下同步學習、變課堂灌輸為體驗學習，變學員被動接受理論知識為主動展示學習成果。要打破傳統模式，將課堂延伸至有特色的一線場所進行現場教學，以工作經驗分享、問題探討為主，做到題材豐富多樣，聚焦小話題、小議題、小課題。堅持“貼近工作、貼近實際、貼近需要”的原則，將工作經驗、教訓融入黨課中，使黨課內容與實際工作有機結合，通過有血有肉、有聲有色的講授，讓抽象的理論知識有案例佐證和實踐支撐，使聽者坐得住、聽得進、可領會、能落實，切實增強黨課的吸引力和感染力，提升黨課鮮活性。

互動式黨課：突出“多維學”，深化黨課參與性。討論交流，作為一種特殊的教育方式，可以發揮每一位黨員的主觀能動性，積極參與到教育的全過程中來，提升教育效果，使大家樂意接受，從而達到預期教育目的。開展互動式學習和討論活動，改變以往單向灌輸、黨員被動接受的傳統形式，要讓黨員學習形式“活”起來，變灌輸式為黨員輪流上黨課的互動式學習討論，使每個黨員成為學習的“主角”;要讓黨員討論方式“活”起來，以問題為導向，由授課者“隨機”提出問題展開討論，形成初步的共識，再匯總提煉;要讓黨員討論內容“活起來”，做到確定內容與工作、生活息息相關，因人、因地、因時明確黨課的主題和內容，做到有的放矢，寓教于樂，啟發和引導黨員在思想上產生共鳴，有效化解各種矛盾，進一步提升黨員的主人翁參與意識。

總之，只有增強黨課的權威性鮮活性參與性，有效激發黨員的積極性主動性創造性，才能收到預期的效果，黨課教育也才能擁有持久生命力。