匡萃明
他身材高挑,有著烏黑的頭發和潔白的臉龐,高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,一雙眼睛烏黑明亮、炯炯有神。他就是我小學的班主任——郭老師。
記得一年級剛踏入學校時,同學們好奇地你看看我,我看看你,覺得既陌生又新鮮。郭老師第一次走進教室,就給我留下非常深刻的印象。他站在講臺上,展開笑容,用溫和的目光環視全班同學。他看得那樣仔細,似乎想把班上的每一個同學都刻在腦海里。聽著他充滿磁性、語重心長的話語,我感到既溫暖又親切。
郭老師像父親一樣關愛著我們,不僅給我們講課傳授知識,還教我們怎么做人。每一次我們做錯事他都不會嚴厲地批評我們,而是曉之以理、動之以情,讓大家認識并改正錯誤。有一次隨堂考試,我做完了試卷,還沒有認真檢查,便忙著去教同桌做題。郭老師看見了,嚴肅地對我說:“你自己的試卷不檢查,還想著幫別人。這是考試,不是平常做作業。今天不管你考得如何,我先扣你20分,以后絕不許這樣。”下課后,他看到我一臉沮喪的樣子,把我叫到辦公室,緩緩地揚起了手。正當我以為等待我的是一頓嚴厲的批評時,他卻輕輕地拍了拍我的肩膀,很和藹地告訴我這個錯誤的危害性,幫助我改正錯誤。
郭老師的教學方式也很獨特,我們都很喜歡。他會讓我們寫數學主題的作文,也會讓我們在生活中發現數學的奧秘,使我們喜歡上數學,從被動學到主動學,養成善于觀察、勤于思考的學習習慣。他還把我們的作文打印成冊發給我們,給我們的童年留下永久的記憶。
不僅如此,他還非常敬業。有一次上課時,我發現他的眼睛充滿了血絲。我想:老師昨晚肯定很晚才睡吧,是在批改作業,還是在備課呢?我正出神地想著,他輕輕地走到我面前,微笑著,用他那雙會說話的眼睛提醒我:要認真聽講啊。
相似的事情還有很多。有一次,郭老師喉嚨發炎、聲音沙啞,還堅持給我們上課,甚至講得起勁的時候,連水都來不及喝上一口。看著他干裂的嘴唇,聽著他沙啞的聲音,我們心里很不是滋味。那節課,我們一個個安靜地坐著,仔細聆聽。
如果說我們是一棵棵嫩綠的小草,那郭老師就是為我們遮蔽風雨的大樹,悉心呵護我們成長;如果說我們是一塊塊粗糙的頑石,那他就是一個技藝精湛的工匠,用耐心和細心將我們打磨成精美的藝術品。他不會放棄任何一個學生,總是本著以生為本、因材施教的原則,如春風化雨般滋潤著每個學生。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”對于我而言,郭老師不僅是良師,更是益友。我要把他存在我的記憶里,讓他成為我永生不忘、永遠愛戴的人!
(指導老師:胡靜姝)
這是一篇精彩而生動的寫人記敘類文章。文章標題有先聲奪人之效,形象地展現了作者對老師的深深思念。文章結構清晰,先通過簡單的外貌描寫讓讀者對老師有個初步印象,再通過語言描寫、神態描寫等描繪老師對學生無微不至的關愛,塑造了一個愛崗敬業、愛生如子的老師形象。結構層層遞進,與此同時,感情也在不斷升華。文章語言質樸、感情真摯,容易引起學生讀者共鳴。(胡靜姝)