基于超星一平三端的“互聯網+課程思政”教學改革探索

余建國　馮梅琳

摘? 要：針對高校課程思政統一認識不夠、教師能力不足、資源建設匱乏、教學方式單一、經費投入不足等方面的問題，以ERP原理與應用課程為例，基于學生德才兼備和全面發展核心宗旨，進行了課程思政教學目標設計和育人元素設計;以超星一平三端智慧教學系統為依托，基于互聯網+信息化教學技術，構建了以課程知識點育人元素為切入點，以精品資源建設為核心，教學全過程環節有機融合為一體的“互聯網+課程思政”教學新模式，開展了“互聯網+課程思政”的教學實踐工作。課程思政教學實踐表明，該模式有效提高了課程思政的教學水平和質量，學生總體滿意度達96%以上，促進了課程德育教育和人才培養的有機結合。

關鍵詞：課程思政;互聯網+;ERP原理與應用;信息化教學

中圖分類號：G642? ? ? 獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）25-0115-05

Abstract： Aiming at the problems of insufficient understanding of ideological and political affairs in colleges and universities， lack of teachers' ability， lack of resource construction， single teaching methods and insufficient funding. Taking Principles and Applications of ERP as an example， the ideological and political teaching objectives and educational elements of the course are designed based on the core purpose of students' moral integrity and all-round development. Based on One Platform and Three Ends of Super Star and the teaching technology of Internet + information technology， this paper constructs a new teaching mode of "Internet + course ideological and political science"， which starts with the knowledge and personnel elements of the course， takes the construction of high-quality resources as the core， and organically integrates the whole teaching process. By using this model， the "Internet + course ideological and political" teaching practice has been carried out. The practice shows that the level and the teaching quality of curriculum politics was improved effectively， and the student's overall satisfaction of is over 96%， and organic combination of moral education and talent training was promoted by this model.

Keywords： curriculum politics; Internet +; Principles and Applications of ERP; e-teaching

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[1]”如何遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，如何用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，變得越來越迫切。課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念[2]。課程思政的核心是弘揚馬克思主義科學世界觀和社會主義核心價值觀，在此基礎上，還應該弘揚其他一切美好、先進、正能量的價值理念。在思想政治教育課程改革領域，課程思政教學理論、模式、策略及相關技術已經引起越來越多學者的研究興趣，取得了一定的研究成果，主要集中在課程思政的理論基礎研究[3-4]、機制制度構建[5-6]、教學模式設計[7-8]、教學方法創新[9-11]、實踐路徑研究[12-13]和教學效果評價[14]等幾個方面。

“互聯網+”已經成為一種時代特征，互聯網與傳統行業、領域進行深度融合，創造新的發展生態，成為各個領域新的增長點[15]。“互聯網+”與教育及教學深度融合已是大勢所趨，對“互聯網+課程思政”方面的研究，通過查詢中國期刊網數據研究成果涉及到“互聯網+課程思政”的理論基礎研究[16]、教學模式創新[17]、課程資源建設[18]、實施路徑[19]等方面，但絕大多數以思政課和公共基礎課程為研究實踐對象，而對專業課程的思政教學應用與融合方面還缺乏成熟的理論，缺乏全面實踐檢驗，尤其是對基于“互聯網+”模式的專業課程思政教學應用方面還有待進一步的深入研究。實際上，隨著信息及網絡技術的快速發展，課程思政教學也在不斷發生變化，逐漸從單純的德育知識傳授向德育素質培養方面轉變，教學方法也逐漸從單一的課堂教學向“線上+線下”有機結合轉變。如何運用新技術的優勢助力課程思政教學模式的轉變，如何構建課程思政智慧教學環境以適應信息時代的思政教學需要，成為迫在眉睫要正視和解決的問題。