協同視域下民辦高校環境設計專業教學改革探析

魏瑛

摘?要：本文從協同創新理念的構建開始入手，闡述協同理念的重要性，分析協同視域下環境設計專業的問題，通過以成果導向為依據，優化教學體系、實施崗位對接的人才培養模式、建立行業顧問團、增設大學生自主創業實訓基地四個方面對民辦高校環境設計專業教學改革提供建議，期望提升應用型教育人才培養質量，實現應用型民辦高校環境設計專業健康、可持續發展。

關鍵詞：協同創新;民辦高校;實踐教學

On?the?teaching?reform?of?environmental?design?specialty

in?private?colleges?and?Universities?under?the?perspective?of?cooperation

Wei?Ying

Wuchang?University?of?Technology?School?of?Arts?Design?HubeiWuhan?430000

Abstract：starting?from?the?construction?of?collaborative?innovation?concept，this?paper?expounds?the?importance?of?collaborative?concept，analyzes?the?problems?of?environmental?design?specialty?from?the?perspective?of?collaborative，and?discusses?the?environmental?design?specialty?of?private?colleges?from?four?aspects：optimizing?the?teaching?system，implementing?the?talent?training?mode?of?post?docking，establishing?the?industry?consulting?group，and?adding?the?training?base?of?College?Students'?independent?entrepreneurship?It?is?expected?to?improve?the?quality?of?applied?education?personnel?training?and?realize?the?healthy?and?sustainable?development?of?environmental?design?major?in?applied?private?colleges.

Keywords：collaborative?innovation;private?colleges;practice?teaching

隨著教育體制改革的不斷深入，單一的人才培養已遠遠的不能滿足現今的社會需求。民辦高校環境設計專業教育的改革也在不斷地更新以及探索過程中，環境設計專業一直是屬于實踐性較強的學科，伴隨著新的教育教學理念、新技術的發展，各民辦高校不斷探索自身的辦學特色及優勢的前提下，探索產教融合，強化專業特色建設，是當前藝術設計專業面臨的重要課題。

一、協同創新理念的構建

協同創新理念是教育部為提高高等學校協作創新能力，連接高校與高校之間、高校教師之間、高校與企業及科研院校，為解決行業關鍵和共性技術以及生產實踐中問題通力合作培養人才。高校內部教學活動一直延伸到社會，高校與社會、企業之間建立聯系，導致教學培養目標、培養途徑以及教學組織形式發生著變革，這樣的變化必然要求高校的實踐性教學體系更加優化，與社會及產業聯系更加密切，使學生的就業前景清晰化、明朗化，有利于學生真正了解工作崗位的需求，從職業能力的角度完成學習目標，對如何具體實施學習目標有了更清晰的認識。同時，多部門、多中心共同作用，發揮產學研各自部門的優勢，使高校教育人才培養呈現出跨學科、多學科、多導師的聯合教學，使學生能夠接觸到多元化的教學模式、不同的思維方法及知識體系。

二、民辦院校環境設計教學目前存在的問題

環境設計專業作為應用型民辦高校的一門專業，教學體系及課程設置直接影響著專業對人才培養方向的確定與培養途徑的選擇，其運載的主體為教師，由于教師的工作方式具有典型的個人主義特點，因此教學方式的單一、教研的獨立，使得教師在教學上缺少經驗交流與互動，缺少團隊協作，長此以往必然會導致教學質量與結果，不符合現實的實踐課程教學發展需求。同時，以往的教學體系以單一教師為主導，同一門課程中學生只能接受同一教師的思維模式，接受同一專業背景和風格的影響，不能更好促使學生從不同視角思考和分析問題。與自己所學專業不清楚、行業動態不了解，對職業規劃概念模糊等問題存在，這也導致學生在學習中自主意識不強，被動接受教師灌輸的知識點，學習興趣缺失，對未來盲目現象。協同合作模式能夠集合多項資源，以學校為依托，通過聯合合作模式，搭建學校與市場之間的橋梁，具有的優勢表現在一是使學生對所學專業的職業性質有了較為明確的認識;二是培養學生對專業知識掌握和管理合作的能力，能夠通過系統的、科學的串聯起學生所學的分散知識，打造一座從理論到實踐的橋梁;三是使學生能夠更加多元化接觸行業，更好地、更早地明晰學習目標，激發學生的學習興趣;四是提升整體教學質量，優化人才培養模式，提高應用型人才的實踐操作能力，縮短學校到企業過渡階段。